從跨文化視角淺析《新視野大學英語讀寫教程》課文選題

謝一毅

【摘要】本文以《新視野大學英語讀寫教程》（第二版）為研究對象，通過對教材全四冊的課文分析找出與培養跨文化交際能力直接相關的19篇課文。通過對這19篇課文內容的綜合分析，做出評價，最后給出了一些建議。

【關鍵詞】跨文化 時代性 趣味性

《新視野大學英語讀寫教程》（第二版 以下簡稱《讀寫教程》）是教育普通高等教育“十一五”國家規劃教材。該教材是一套與現代信息技術相結合的立體化大學英語教材，旨在培養學習者的綜合應用能力。教育部2007年頒發的《大學英語課程教學要求》界定了大學英語的教學性質：“大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。”， 從《課程要求》的界定可以看出跨文化交際能力的培養是大學英語課程規劃和教材設計過程中重點考慮的一個因素。

一、《讀寫教程》中與培養跨文化能力密切相關的課文

教材全套四冊，每冊十單元，每單元分A、B兩篇課文。我通過對四冊所有課文的統計找出了其中19篇利于培養跨文化交際能力文章。這里的19篇文章只是于培養跨文化交際能力較為有幫助，所以我拿出來做分析，并不意味著其他的文章就全無與跨文化相關內容。通過分析，這19篇文章主要包括以下幾個方面內容。

1.反映了美國的社會生活。要進行跨文化交際首先要了解一個國家的社會生活，對這個國家的基本面貌有一個初步的了解。《讀寫教程》中有部分文章反映了美國的社會生活。如第三冊第九單元的課文婚前協議則反映了美國家庭關系中的婚姻關系，美國夫妻之間流行的婚前協議便是與我國完全不同的婚姻習俗。此外還有諸如反映美國職場文化、公共安全、社會交往、政治、商業等內容

2.介紹了部分歷史事件。通過歷史可以了解一個國家的過去，可以更好的理解這個國家的現狀。《讀寫教程》中沒有過多的涉及美國歷史，只是部分內容涉及到一些歷史事件。可以讓學生對重要歷史事件有一個了解。如第四冊第八單元課文奴隸制并沒有讓我失去什么通過一位黑人對自己生活的回憶讓人們了解到了奴隸制的殘酷，進而可以認識到美國當今種族歧視存在的歷史原因。

3.介紹了部分跨文化相關理論。大學英語既然要求提高跨文化交際能力，介紹部分跨文化交際學相關理論知識是很有必要的。有利于提高學生理論水平進而提高實踐能力。第二冊第一單元課文文化休克就介紹了跨文化交際中的重要理論文化休克，讓學生對初到異國的適應過程有一個初步的了解，對可能出現的問題有一個大致的了解。這就讓學生在處在類似環境下時不至于驚慌失措。

二、內容評價

1.內容涵蓋較廣。通過以上分析可以發現，《讀寫教程》中與培養跨文化交際能力相關的課文內容涵蓋面較廣，涉及到美國的家庭關系、職場關系、商業、公共安全、歷史等方方面面，可以讓學生較為全面的了解美國。還有部分跨文化理論知識，也利于學生理論水平的提高。

2.趣味性較強。課文內容豐富多樣，涉及到美國的方方面面，許多故事內容正是學生感興趣的。如第一冊第七單元介紹了美國獨特的持槍文化，而這種人人有槍的情況在中國是難以想象的，這就可以引起學生的學習興趣。另外諸如美國的文化標志、名人、跨國公司迪士尼等內容都是較有代表性的，容易引起學生的興趣。

3.選題缺點。

（1）利于培養跨文化交際能力的課文數量較少。在四冊40個單元中利于培養跨文化交際能力的課文只有19篇，所占的比例過小，不利于學生通過教材更充分的了解美國。

（2）缺乏時代性。19篇課文所包含的內容較不夠新穎，許多課文都還是上個世紀的內容。如在介紹美國名人這一方面，本書分別在兩篇課文中介紹了馬丁路德金和比爾蓋茨，沒有更多的介紹當下的社會名人。又如第四冊介紹了美國的信息高速公路和電訊革命，而我們電信行業已經步入了3G時代，信息高速公路顯然已經不是人們關注的重點了。可見《讀寫教程》的課文選材沒有更多的反映當下最新的美國生活，缺乏時代性，無法讓學生了解到最新的美國。

（3）理論知識較少。大學英語的一大培養目標是提高學生的跨文化交際能力，可是四冊教材只有一篇課文涉及到了跨文化交際學的理論，不利于學生掌握充足的理論，也就不利于跨問化交際實踐的順利實現。

三、建議

1.增加相關課文數量。大學英語與跨文化交際密切相關，教材編排的過程中應該更多的涉及到跨文化內容以便學生進一步提高跨文化交際能力。教材可增加關于介紹美國特色文化的內容以吸引學生興趣的同時讓學生進一步了解美國。還要增加跨文化理論方面知識，將跨文化理論融入到大學英語中，利于學生學習理論的同時理解指導學習實踐。

2.適時更新課文內容。教材編排要更加注重時代性，更多的選用新穎又能引起學生興趣的內容，對于過時的文章因及時更換，讓學生了解到最新的美國文化才能對美國有最清晰的認識。

參考文獻：

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