淺談高中英語課堂的有效教學(xué)

付亞杰

從事高中英語教學(xué)6年的職業(yè)生涯中，有效教學(xué)一直是我的追求與夢想，在我心中，有效教學(xué)不僅是教學(xué)成績的顯著和優(yōu)異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂里的每一分鐘。這應(yīng)該也是每一個教師的夢想，畢竟，課堂是教師職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，也是我們職業(yè)成就感的所在。在這6年追求夢想的過程中，有過歡笑和哭泣，更有過迷惘和徘徊。有了一些收獲，也有了一些反思。

一、功在課前，效在課內(nèi)

毋庸置疑，扎實的學(xué)科知識是教師有效教學(xué)的首要前提，但這里功不單是指教師扎實的學(xué)科知識，也不僅指過硬的教學(xué)基本功——一口流利的英語和普通話，一手漂亮的粉筆字，能熟練運用多媒體教學(xué)藝術(shù)，而是這二者完美的結(jié)合，是教師在課前精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把授課知識融會貫通并爛記于心。在課堂上，他于學(xué)生面前一站，用一個精巧的導(dǎo)入、一句幽默的話語便讓學(xué)生記住了課堂的重點，于寥寥數(shù)語之間便簡明扼要地化解了課堂的難點。這樣的境界，這樣的效果，必然要你功在課前。

二、貼近學(xué)生，貼近生活

貼近學(xué)生不僅是在課后與學(xué)生做朋友，更是在課堂上把全部的注意力留給學(xué)生，與學(xué)生進行眼神的交流、心靈的溝通，讓學(xué)生在剎那間便與你貼近，對你充滿信任。貼近學(xué)生，即在你講課的時候，能觸摸到他們原有的知識，觸摸到他們每日身處的生活，甚至觸摸到他們內(nèi)心的感受。如此，師生便真正地在課堂中融合在了一起。例如在教高一Growing pains時，我先講了我小時候成長的煩惱，又講了現(xiàn)在我與兒子之間的一些觀點分歧與矛盾，自然而然地，學(xué)生們都紛紛傾訴他們的一些成長的煩惱。在這樣的課堂上，我儼然成了心理專家，幫助他們分析問題所在，并教給他們怎樣通過與家長交流和溝通來達(dá)成和諧的理解和彼此的寬容。

三、得法于課內(nèi)，得益于課外

興趣和方法是天下教師能給自己學(xué)生的最好的兩件禮物了。興趣是最好的老師：Love me， Love my dog； Love me， Love English. 愛屋及烏的道理大家都懂，教師如能像演員、歌手一樣成為學(xué)生的偶像，那么英語也必將成為他們的最愛。有了興趣之后，所缺的便是更為重要的方法了，一屆又一屆的學(xué)生問學(xué)好英語有沒有方法。

曾經(jīng)，不知如何精確地回答，害怕誤人子弟，在去南外、南師附中以及金陵中學(xué)的高中英語課堂觀摩學(xué)習(xí)后，一切便豁然明朗。他們師生純正流利的口語以及龐大的詞匯量固然給我留下了深刻的印象，但每個學(xué)生手邊一本厚厚的詞匯積累本更讓我明白了他們學(xué)好英語的秘訣。如今，講怎樣學(xué)好英語的方法已成為我給每一屆新生上的第一堂課了。要想學(xué)好英語，得有“三寶”：“一寶”為恒心；“二寶”為積累，日積月累新接觸的英語詞匯、習(xí)慣表示法及俗語等；“三寶”為多練，光記不說只能成為啞巴英語，只能在筆試中一展身手。學(xué)生有了興趣，有了方法，便可處處得益，不僅在課堂內(nèi)愛學(xué)，學(xué)校生活之外也愛學(xué)。

四、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

在課堂中，無論在知識、情感、人生觀等各個方面，教師都有著學(xué)生不可比擬的優(yōu)勢，因此，課堂需要以教師為主導(dǎo)。另一方面，課堂教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生，絕不是為了完成教師的教學(xué)任務(wù)，也不是為了教師秀出自己，因此，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。說來慚愧，這些耳熟能詳?shù)牡览硎俏以趲啄昵敖?jīng)人指點才真正理解它在英語教學(xué)中的意義的。當(dāng)時，在一次名師班學(xué)員的研討課上，我流暢的口語、上課的激情、精心設(shè)計的人生觀教育得到了許多同行的好評，但是，教科院指導(dǎo)老師的一句評論讓我醍醐灌頂——公開課不是秀出教師自己，而是展示學(xué)生發(fā)展的水平。是啊，深深反思這十幾年來的教學(xué)觀念，太多時候，以自己為中心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，有多少課是以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)而設(shè)計呢？只有從學(xué)生已有的知識出發(fā)，以他們的發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)才可能是有效教學(xué)。

五、快樂中教學(xué)，教學(xué)后快樂

很多學(xué)生面對學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，也有很多學(xué)生憋著勁苦苦學(xué)習(xí)，希望有朝一日考取理想的大學(xué)之后再快樂地生活。面對學(xué)生這樣一種心態(tài)，我想，我們教師有責(zé)任，在課堂教學(xué)中把快樂的心態(tài)還給學(xué)生，也把快樂帶給自己。我很欣賞臺灣心理學(xué)專家張怡筠博士的話，要快快樂樂地工作和生活，不要非等到有成就后才快樂。在課堂教學(xué)中，讓我們教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，讓我們師生在課堂中一起快樂地學(xué)習(xí)，只有在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中才能促進課堂智慧的生成，才能帶來快樂的學(xué)習(xí)效果，也只有這樣彼此快樂的課堂才能促進師生的共同的成長。

有效教學(xué)是值得我們一線教師永遠(yuǎn)探究的課題。通過不斷學(xué)習(xí)、教學(xué)理念的不斷更新，相信在以后的探究中會有更好的方法、更好的途徑來達(dá)成我們的夢想，促進學(xué)生的發(fā)展和提高。