小學語文拓展閱讀教學分析

王麗麗

【摘??要】新課程標準對小學語文提出了新的要求。拓展閱讀是在教師的指引下，將課堂中的閱讀知識向外拓展延伸的一種教學模式。小學語文拓展閱讀教學有利于發散學生的思維，將知識進行延伸，促進知識的滲透。本文對小學語文拓展閱讀教學存在的問題以及有效策略進行了分析與研究。

【關鍵詞】小學語文??拓展閱讀教學??策略

【中圖分類號】G622???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0110-01

小學語文是語文學習的基礎性內容，小學語文拓展閱讀教學是小學語文課程教學中的重要組成部分，是培養學生閱讀能力和開闊視野的重要途徑。通過拓展閱讀教學有利于擴大學生的閱讀知識面，豐富個人的文化知識，對小學語文的發展具有重要意義。

一?小學語文拓展閱讀教學存在的問題

1.學生的閱讀興趣不高

要想做某事前就要首先培養興趣，在現代小學語文拓展閱讀中，經常會出現學生對閱讀沒有興趣的狀況，大部分學生都是在老師或家長的要求下去讀，學生只是程式化地閱讀完，根本不能從閱讀中真正獲取知識，造成拓展閱讀教學的效果不佳。

2.學生的閱讀內容不精

對于小學語文拓展閱讀教學來說，對閱讀內容的選擇尤為重要。很多學生往往只是停留在漫畫書、格林童話、笑話大全等這樣的書籍，閱讀內容都是學生根據自己的興趣愛好來選擇，而真正閱讀文學名著的學生是少之又少，對于很多具有一定正面意義的讀物也很少閱讀。

3.閱讀方式不正確

對于小學生而言，開展拓展閱讀，閱讀方式尤為重要。很多小學生在閱讀文章時只是選擇自己感興趣的部分閱讀，對于不感興趣的部分直接略過，而且很多學生只重視閱讀速度，并不能真正體會筆者想要表達的主旨思想，整篇文章閱讀下來沒有任何收獲，這就失去了小學語文拓展性閱讀的目的所在。

二?小學語文拓展閱讀教學的策略

1.營造拓展閱讀氛圍

在課前，營造一個良好的拓展閱讀氛圍是實現小學語文拓展閱讀教學的重要基礎。環境會影響人的觀念和認知，尤其是小學生，在基礎教育階段應當加強對小學生語文拓展閱讀的重視，從基礎抓起，完善小學語文課程教學體系，推動教育事業的發展。營造一個良好的拓展閱讀氛圍，這就要求教師在課堂上應當做好引導工作，活躍課堂氛圍，拓寬學生的閱讀視野，營造一個良好的課堂閱讀氛圍。在學習新知識之前，教師要巧妙地進行課前導入，這有利于提高學生的積極性，為新課程的學習儲備一定的知識能量。如在學習《長江之歌》之前，老師可以提出一些問題“亞洲第一大河叫什么名字？它與黃河并成為我國的‘母親河，那同學們想一下這條大河的名字是什么？”通過這樣的提問，學生踴躍回答，通過互相的補充，既能使相關內容更加全面化，也能進行知識拓寬，學生會沿著這條線了解更多關于長江的知識，有利于實現語文的拓展閱讀教學。

2.加強課中內容補充

加強課中內容補充是小學語文拓展閱讀的重要途徑。教師可以通過在語文課堂進行中進行拓展閱讀，趁熱打鐵，有利于學生對知識的吸收和利用。如在學習一篇新的文章時，教師應當對作者的簡介以及寫作背景進行分析，通過這樣的方式學生能夠深切地體會作者寫作時的心理和背景，結合當時作者的心情和寫作背景來進行閱讀，能提高小學生的閱讀能力和文章感知能力。如在講《古詩兩首》中的《聞官軍收河南河北》時，教師可以對杜甫的相關內容進行補充，例如杜甫是我國著名的現實主義詩人，他憂國憂民，與李白并成為“李杜”等相關的內容都可以進行補充，然后根據作者當時的生活背景以及個人境遇來分析作者的特點，教師再找來杜甫的其他詩來進行閱讀賞析，豐富學生的知識面，進行拓展閱讀。

3.注重課后延伸

在課堂內容結束后，教師可以根據本節課學到的知識進行拓展延伸，尋找相關的文章讓學生進行閱讀，有利于將閱讀的內容進行互相聯系，同時能將知識進行有效的整合，促進學生對知識內容的學習和接受，達到良好的拓展閱讀的效果。將課內閱讀與課外閱讀相結合，可以加強學生之間的溝通和交流，提高學生學習語文知識的濃厚興趣，在教師的指導下對閱讀的資料進行有效的整合，達到良好的拓展閱讀教學效果。如《七律·長征》，這首詞寫了紅軍長征時的艱難險阻，歌頌了偉大的中國共產黨的豐功偉績，通過這篇文章，教師可以讓學生尋找一下毛澤東其他的詞或者文章進行閱讀，開拓學生的閱讀視野，推動小學語文拓展教學的發展和實施。

三?結束語

近幾年，中國對于教育事業給予了高度重視，重在培養學生的全方位發展。語文課程是教育中的重要組成部分，重視對語文課程的教學是加快教育事業發展的重要途徑。加強小學語文拓展閱讀教學有利于激發學生的創新性思維，將拓展閱讀獲得的知識運用到實際學習中去，開闊視野、豐富知識，是提高小學語文水平的重要基礎，有利于中國教育事業的發展與進步。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕