初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

林圣峰

【摘要】 生活化的教學(xué)策略能夠讓學(xué)生更容易掌握教師在課堂上所要教授的知識，這種生活化的教學(xué)策略應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣開來. 本文認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化、教學(xué)評價(jià)生活化這三個(gè)方面是在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略推廣過程中可以加強(qiáng)的地方.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)策略；課堂

所謂生活化教學(xué)策略，就是將生活中生動形象的例子與教學(xué)整體相互結(jié)合，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果，在學(xué)生有效掌握所學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其分析能力和解決實(shí)際問題的能力. 那么，在當(dāng)前背景下，怎樣才能有效實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)在教學(xué)上的生活化呢？本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行詳說.

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與生活密切相關(guān). 教師在向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，應(yīng)該注入生活中出現(xiàn)的實(shí)際情況，使得教學(xué)內(nèi)容不斷貼近學(xué)生的生活. 學(xué)生在這一過程中，能夠逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣. 教學(xué)內(nèi)容上的生活化符合學(xué)生的心理需要，能夠調(diào)動初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 焦讓前發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)前來講，大多數(shù)的教師都是以教材為藍(lán)本，過分強(qiáng)調(diào)理論性的知識，包括公式的記憶、公理與定理的記憶等. 這種教學(xué)方式將數(shù)學(xué)學(xué)科的初始優(yōu)勢忽略了. 教學(xué)內(nèi)容的生活化提高了對教師的要求，教師在備課的過程需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行靈活性的變通，特別要注意教材的理論知識與實(shí)際生活的結(jié)合. 數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來源于生活，是解決生活中所出現(xiàn)問題的一個(gè)工具，那么，在教學(xué)過程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過自身的經(jīng)歷來解決數(shù)學(xué)問題，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果，使得學(xué)生更容易理解所要學(xué)習(xí)的知識，降低數(shù)學(xué)知識的難度. 舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和認(rèn)識多邊形的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過生活中常見事物進(jìn)行初步的認(rèn)識，將死板的定義通過具體的事物更生動地展現(xiàn). 學(xué)生通過回憶生活中的門窗、課本等就可以將知識掌握在腦海當(dāng)中.

二、教學(xué)過程生活化

1. 課堂學(xué)習(xí)問題生活化

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)每一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)編寫一些實(shí)際應(yīng)用的題目，在課堂上讓學(xué)生練習(xí)，逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力. 在這樣的一個(gè)過程中，初中生能夠深切體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的樂趣. 在加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識了解的同時(shí)，能夠讓學(xué)生充分體味到解決問題所帶來的享受.

加強(qiáng)溝通也是課堂學(xué)習(xí)問題生活化的一個(gè)重要方法. 在這個(gè)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動，也就是說，通過互動的學(xué)習(xí)，分享生活中與所學(xué)知識相關(guān)的新鮮事情，讓學(xué)生們盡情發(fā)揮，加深學(xué)生對所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，也能夠非常有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性. 這種頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)方式非常有利于學(xué)生思維的開闊，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，乃至其他所有知識的學(xué)習(xí)，都是非常有幫助的.

2. 課外生活問題數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)作為應(yīng)用型的學(xué)科，在生活中具有非常廣泛的應(yīng)用. 生活中常常可以看見數(shù)學(xué)理論知識的應(yīng)用. 例如，在我們學(xué)習(xí)完三角形具有穩(wěn)定性這一知識點(diǎn)后，可以布置學(xué)生在實(shí)際生活中找出該理論在生活中的應(yīng)用，并盡可能用現(xiàn)有的模具證明三角形的穩(wěn)定性確實(shí)高于其他的多邊形. 通過這種課外文體的生活化教學(xué)，在提高初中生動手能力的同時(shí)，能夠有效幫助其掌握理論知識，能夠?qū)?shù)學(xué)作為一種愛好. 課外問題生活化力圖實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)回歸到生活，充分體現(xiàn)教與學(xué)合一的理念，把學(xué)生的生活經(jīng)歷與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)地思考身邊的問題和事物的能力. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將其實(shí)際的生活經(jīng)歷等實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并能夠進(jìn)行合理的解釋和應(yīng)用，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在這一過程中用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，這也是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的. 陳葉峰（2013）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)不是為了單純掌握理論性的知識，而是將數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，解決生活中的問題，也就是我們常說的“學(xué)以致用”這個(gè)道理. 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，然后將其所學(xué)的知識和方法融會到生活當(dāng)中，解決生活中常見的事情. 這是培養(yǎng)學(xué)生探索精神和實(shí)際動手能力的一個(gè)重要手段. 陳婧巧（2013）、李成瑜（2012）認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識運(yùn)用到課外實(shí)際，能夠有效地實(shí)現(xiàn)理論知識的有效運(yùn)用，直接解決了生活中的常見問題，更能夠加深其對知識的認(rèn)識，深刻理解到數(shù)學(xué)作為一個(gè)應(yīng)用學(xué)科的重要性和實(shí)用性. 學(xué)生能夠充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和獨(dú)立分析的習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了踏實(shí)的基礎(chǔ).

三、教學(xué)評價(jià)生活化

教學(xué)評價(jià)生活化是促進(jìn)教師進(jìn)行生活化教學(xué)的一個(gè)方法. 當(dāng)前背景下，我們在教學(xué)測評的時(shí)候一般都是從教師上下課時(shí)間、穿著、上課效果等方面對教師進(jìn)行考核. 不可否認(rèn)，這樣的評價(jià)對教師個(gè)人的上課習(xí)慣有一定促進(jìn)作用，但是對教學(xué)效果能夠起到的效果是微乎其微的. 我認(rèn)為，在進(jìn)行教師測評的時(shí)候還應(yīng)該充分考慮教學(xué)生活化程度. 正如前面所介紹的，數(shù)學(xué)作為應(yīng)用型的學(xué)科，聯(lián)系生活是必須的，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該要特別重視教學(xué)策略上的生活化問題. 因此，在進(jìn)行教學(xué)測評的時(shí)候，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)程度應(yīng)該納入評價(jià)體系，并占到較高的一個(gè)比例. 這樣能夠有效引導(dǎo)教師在備課的時(shí)候能夠充分將生活聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，營造生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生們更喜歡這樣的課堂，收獲更好的效果. 結(jié) 語

總之，生活化的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)問題來源于實(shí)際生活，又為解決實(shí)際生活中的問題打下基礎(chǔ). 通過這樣的雙向?qū)W習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性. 總而言之，生活化教學(xué)策略應(yīng)該著重在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣開來.

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