高中速寫(xiě)零基礎(chǔ)有效教學(xué)的探索和實(shí)踐

張慧

【摘 要】對(duì)于速寫(xiě)零基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行怎樣的有效教學(xué)，是高中美術(shù)專業(yè)老師日夜需要思考的問(wèn)題。整體輪廓觀察法是有效教學(xué)中最優(yōu)化教學(xué)策略的實(shí)施。“眼畫(huà)”人物速寫(xiě)是有效教學(xué)中最有效的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】速寫(xiě)；零基礎(chǔ)；有效教學(xué)；整體輪廓；眼畫(huà)

現(xiàn)在好多踏上美術(shù)之路的人大都從高中開(kāi)始的，而其中沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的占了大多數(shù)。如何在三年短暫的時(shí)間里大幅度的提高自身的繪畫(huà)能力，在考試中取得好成績(jī)。同時(shí)也能帶給學(xué)生終生受用的以后能繼續(xù)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這種有效教學(xué)是至關(guān)重要的。

筆者進(jìn)行高中基礎(chǔ)教學(xué)已有十余年的時(shí)間了，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐。對(duì)于速寫(xiě)零基礎(chǔ)的學(xué)生，在美術(shù)知識(shí)和技能都如同一張白紙，如何在如白紙般的學(xué)生身上進(jìn)行速寫(xiě)有效教學(xué)的研究，是作為高中美術(shù)專業(yè)老師日夜需要思考的問(wèn)題。現(xiàn)把筆者一直思考的問(wèn)題和解決的辦法表述出來(lái)。

一 整體輪廓觀察法是有效教學(xué)中最優(yōu)化教學(xué)策略的實(shí)施

有效教學(xué)追求的是讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成的過(guò)程中，選擇怎樣的教學(xué)策略非常重要。速寫(xiě)包含的內(nèi)容很多，從題材上分有人物速寫(xiě)、建筑速寫(xiě)，場(chǎng)景速寫(xiě)等等。其中人物速寫(xiě)則是高中階段速寫(xiě)的主要教學(xué)內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生的必經(jīng)之路。人物速寫(xiě)能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中人物美好的瞬間，能培養(yǎng)我們的繪畫(huà)概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出人物對(duì)象的特征，能提高我們對(duì)人物形象的記憶能力和默寫(xiě)能力；一幅好的人物速寫(xiě)本身就是一幅完美的藝術(shù)品。

畫(huà)速寫(xiě)時(shí)須快速敏捷地感受對(duì)象的整體關(guān)系，捕捉對(duì)象主要的特征并簡(jiǎn)捷概括地進(jìn)行表現(xiàn)。 很多速寫(xiě)專業(yè)書(shū)籍上都提到過(guò)要整體觀察：“速寫(xiě)是眼手合一的過(guò)程，只有眼睛看的準(zhǔn)，手才能畫(huà)得像。正確的觀察方法應(yīng)該是對(duì)物象的整體觀看，掌握對(duì)象的形體、比例、運(yùn)動(dòng)特征，不能脫離整體只看局部，要將各部分之間的視覺(jué)印象，不斷地加以比較聯(lián)系，并進(jìn)行整體構(gòu)思，這是畫(huà)好速寫(xiě)的前提條件。”說(shuō)的很專業(yè)， 但如何整體觀察，面對(duì)復(fù)雜的人物模特，做到整體觀察真的很不容易，學(xué)生很容易陷入局部觀察，人物的比例、動(dòng)態(tài)就很難準(zhǔn)確。非常打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然說(shuō)提高速寫(xiě)水平需要量的積累，但如何能快速提高人物速寫(xiě)水平這是非常重要的。

整體觀察具體實(shí)施：

1.經(jīng)過(guò)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)和學(xué)生說(shuō)要整體觀察不要從局部入手作用不大，應(yīng)該具體地說(shuō)出如何整體觀察。我總結(jié)出輪廓觀察法是很有效的教學(xué)方法。所謂輪廓，就是整個(gè)一個(gè)人給我們的大印象。比如一個(gè)你熟悉的人從很遠(yuǎn)的地方向你走來(lái)，不用太近。甚至五官都看不到只有一個(gè)大輪廓時(shí)，你就能馬上從他的走路姿態(tài)，體態(tài)特征上認(rèn)出他是誰(shuí)。而人物速寫(xiě)在一開(kāi)始就是要讓學(xué)生把握速寫(xiě)對(duì)象的比例動(dòng)態(tài)特征。從輪廓入手就不會(huì)讓細(xì)節(jié)迷了學(xué)生的眼睛。一個(gè)模特進(jìn)入學(xué)生的眼睛時(shí)，學(xué)生首先觀察到的是這個(gè)人的動(dòng)態(tài)特征和體態(tài)特征，比如，是怎樣站立的、重心是怎樣的。怎樣坐著的。腿是怎樣的動(dòng)作，胳膊是怎樣的動(dòng)作，頭部是怎樣的。這個(gè)人的高矮胖瘦，與眾不同特點(diǎn)在哪。將這些快速的記在腦子里。真正做到從整體觀察。

2.整體表現(xiàn)與整體觀察密不可分。整體觀察落實(shí)到畫(huà)紙上成為整體表現(xiàn)后，整體觀察才能全部完成。那么如何整體表現(xiàn)呢？首先還是從輪廓入手用剪影輪廓法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。首先在畫(huà)紙上定出大概的構(gòu)圖 ，點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)定一下位置。然后用有輕重變化的長(zhǎng)弧線從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始沿著剪影輪廓開(kāi)始畫(huà)，不要細(xì)節(jié)快速的畫(huà)出整個(gè)人體輪廓形。在這一步要注意畫(huà)時(shí)眼、手、腦要高度的結(jié)合在一起。眼睛在觀察時(shí)一要學(xué)會(huì)看得遠(yuǎn)，比如準(zhǔn)備畫(huà)頭時(shí)，眼睛已經(jīng)看到腳和頭之間的動(dòng)態(tài)形的變化了。二還要學(xué)會(huì)比著看，不光看你眼前的輪廓線。同時(shí)還看到輪廓以外空白的地方的形的變化。也要看模特的動(dòng)態(tài)變化，比如筆者總結(jié)的三橫一豎觀察法。所謂三橫一豎是指：一橫看兩邊肩的高低變化；二橫看腰胯部分的動(dòng)態(tài)變化；三橫兩腳之間的動(dòng)態(tài)變化，一豎是指貫穿全身的重心變化。加強(qiáng)模特比例、動(dòng)態(tài)形的準(zhǔn)確性 。手在用筆時(shí)要做到氣韻連貫，一氣呵成。畫(huà)出的線要有變化有力度。很多學(xué)生只敢用斷斷續(xù)續(xù)的輕飄飄的線，客觀上造成局部表現(xiàn)。腦子當(dāng)然也不能閑著。要讓它高速的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái) 。時(shí)刻把速寫(xiě)理論知識(shí)結(jié)合進(jìn)來(lái)指導(dǎo)眼和手。比如有關(guān)比例、重心、動(dòng)態(tài)、透視 、人體解剖、線的疏密、藝術(shù)表現(xiàn)等理論知識(shí)。雖然看起來(lái)很難很復(fù)雜，但只要堅(jiān)持不懈，很快會(huì)看到成效。當(dāng)然這只是人物速寫(xiě)的第一步，但筆者認(rèn)為也是極為重要的一步。

二“眼畫(huà)”人物速寫(xiě)是有效教學(xué)中最有效的教學(xué)手段

高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在非常忙碌 ，課余時(shí)間很少。而速寫(xiě) 又是屬于每天都要練習(xí)的，僅靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，“眼畫(huà)”是強(qiáng)化整體觀察最有效的手段。“ 眼畫(huà) ”不是真正的人物速寫(xiě)，它是無(wú)形的，是用眼睛和腦子來(lái)畫(huà)的，它用時(shí)短，見(jiàn)效快 。只需幾秒就能“畫(huà)”一個(gè)人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。在課間休息時(shí)、在體育課上、在回家的路上、等車的時(shí)候用眼睛快速的“畫(huà)”模特 。不同的人物特征，不同的動(dòng)態(tài)和神態(tài)。如果能就這樣日積月累的“畫(huà)”下去，速寫(xiě)一定會(huì)畫(huà)的非常棒。如果能隨身攜帶一個(gè)手掌大小的速寫(xiě)本，快速地記錄小的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。那將會(huì)起到事半功倍的效果。速寫(xiě)怎么可能不進(jìn)步！

這個(gè)辦法看起來(lái)真的不錯(cuò)，也確實(shí)可行，但很難堅(jiān)持！筆者在一本雜志上曾經(jīng)看到過(guò)堅(jiān)持15天習(xí)慣成自然這樣的說(shuō)法 。進(jìn)行了個(gè)人的實(shí)驗(yàn)，每天堅(jiān)持用“眼畫(huà)”，堅(jiān)持了15天。人物速寫(xiě)的水平真的有大幅的提高。而且也確實(shí)養(yǎng)成了習(xí)慣性觀察人物動(dòng)態(tài)的好習(xí)慣。此方法尤其適合那些零基礎(chǔ)的學(xué)生。

授人以魚(yú)不如授人以漁。作為美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是教學(xué)的中心。但尋找好的、行之有效的、事半功倍的學(xué)習(xí)方法，確是教師需要不斷研究和探索的方向。