初中生物課教學中學習興趣的培養

彭志鵬

【摘要】在初中生物課教學中，學生學習興趣的培養非常重要，直接影響著學生的學習行為和學習效果。初中生物教師要積極探索，采取各種有利于提高學生學習興趣的可行方法，進而提高生物教學質量。

【關鍵詞】初中生物課 教學 學習興趣 途徑

傳統的初中生物課教學，由于受中考制度的影響，在具體的教學過程中，生物教師往往比較重視對知識的傳授，學生學習生物的興趣普遍不高。隨著教育的改革，初中生物教材開始注重對學生學習興趣和學習能力的培養，但生物教師為了提高中考升學率，往往還是采取傳統的教學模式，對教材內容進行灌輸式講解；學生為了升入理想的高中，也只能跟著教師的教學思路進行被動地學習，學習興趣不高，學習成績提高較慢。那么，初中生物課教學應通過哪些途徑提高學生的學習興趣呢？

一、通過各種實踐活動激發學習興趣

興趣是學生學習的原動力，可以推動學生主動學習、認真觀察、詳細分析、具體探究。所以，在初中生物課具體教學過程中，教師要善于提出各種學生比較感興趣的問題，激發學生的好奇心和求知欲，然后引導學生通過各種實踐活動，對這些問題進行分析、驗證和解決。

教師可以將教學內容設計成有趣的問題或活動。如在學習“無性生殖的應用”時，生物教師就可以根據學生的個性特征和興趣愛好分成兩個小組，然后結合具體的教學條件，讓其中一個小組的學生對木本植物進行嫁接，并要求學生準確計算成活率；讓另一個小組的學生選取自己喜歡的花卉進行扦插，也要求學生準確計算成活率。同時，要求兩組學生都要記錄具體過程。根據初中生爭強好勝的特點，生物教師可以對最后結果進行評比，組與組之間要比，組內學生與學生之間也要評比。評比的具體細則由學生自己制定，教師要給予必要的指導。最后評出一、二 、三等獎，教師為獲獎的學生頒發獎品。最后，教師要及時對學生操作過程中出現的問題進行講解和分析，強調嫁接和扦插的主要特點和注意事項，最后總結出無性生殖的特點和注意事項，以及無性生殖在實際生活中的廣泛應用。這個過程，不但大大激發了學生的學習興趣，而且提高了學生的實踐能力。又如學習“家蠶”時，生物教師可以讓學生捕獲各種蛾類或蝴蝶，然后引導學生對這些蛾類或蝴蝶進行仔細觀察，并記錄它們的具體特征。捕獲的過程，學生的興趣被大大激發，所以在觀察時也會非常細致，可以自己發現各種各樣的問題。生物教師可以對觀察細致的同學及時提出表揚，提高學生學習的積極性和主動性。

二、實行實驗教學法，提高學生的學習興趣

生物是一門建立在實驗基礎上的自然學科，實驗教學是生物教學中經常采用的一種方法。通過實驗教學法，可以將無法用語言表達清楚或難以理解的抽象知識變得生動、鮮活、直觀，有助于學生對這些知識的理解和掌握，有助于學生思維能力的培養，有利于引起學生的好奇心，提高學生的學習興趣。對學生觀察、分析、解決問題能力，以及科學素質的提高，具有十分重要的意義。在生物實驗中，教師要引導學生養成依靠證據、尊重事實的精神，以及服從真理、實事求是的科學態度，并在平時的教學過程中，對這些優秀品質適時強化。如在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片這個實驗中，教師要讓學生嚴格按照各個步驟，仔細認真地完成。洋蔥鱗片葉內表皮在撕取時特別不容易，大小、厚度特別難把握，教師要鼓勵學生有耐心，進行多次撕取，直到合格為止。在制作切片時，教師要反復強調在放置蓋片時一定要緩緩落下，這樣才能避免氣泡的產生。只有這樣，才能培養學生嚴謹的學風和科學的學習態度。

三、引導學生積極探究，形成長久興趣

初中低年級學生，好奇心強，容易對生物中的各種現象所吸引，但在具體的學習過程中，容易滿足于對表面現象的觀察，缺乏探究的精神，不屑于對產生這種現象的原因進行探究，因而興趣不太穩定，比較容易消失。所以，在初中生物課教學中，生物教師應讓學生多觀察他們感興趣的植物、昆蟲、小動物、標本模型等，然后引導學生進行詳細觀察，探究認識，并且探索研究他們的習性。這樣，學生不但輕松地掌握了教材內容，而且也有助于學生對生物課感興趣。然后，生物教師再逐步引導學生了解自然現象的內在規律，對事物之間的因果關系，以及產生某種生物現象的原因進行探究。這就要求生物教師應該熟悉教學目標和教學任務，然后引導學生學會觀察一些常見動物和植物的生活習性、能初步分析和解釋一些生命現象、了解生物和人體的形態結構，將所學生物知識和現實生活緊密結合等。另外，在具體的教學過程中，生物教師要注重傳授給學生學習生物的有效方法，培養學生自主學習和自主探究的能力，在自主學習和自主探究的過程中，學生會對生物課程更加感興趣，而且這種興趣不會在短時間內消失。

總之，在初中生物課教學中，學生學習興趣的培養非常重要，直接影響著學生的學習行為和學習效果。初中生物教師要積極探索，通過各種途徑，如通過各種實踐活動激發學習興趣；運用實驗教學法，提高學生的學習興趣；引導學生積極探究，培養長久興趣等，努力培養學生的學習興趣，進而提高初中生物教學質量。

參考文獻：

[1]雷學航.初中生物教學中培養學生學習興趣的實踐[D].東北師范大學.2011.