高中語文課堂互動教學之我見

尚潔

曾經記得前些年筆者所在學校，整日是滿堂填鴨的題海戰術式教學，教師忙忙碌碌，學生碌碌而為。但是語文新課程標準實施后，高中語文教學有了新的方向。它要求教師為主導，學生為主體，在語文課堂中，實行師生互動的教學模式，調動師生間彼此的情感體驗，培養學生的深度思考，發展學生的創造思維，這可謂一劑良方。筆者悉心研究這種互動式教學法，嘗試著變被動為主動，變客體為主體，逐步應用于教學，取得了可喜成績。

一、了解師生互動的教學模式是課改的關鍵

常用的師生互動教學法包括：學生互動式教學法、師生討論式教學法、師生問答式教學法等等多種形式，對剛剛進行課改的教師們來說，應該慎重選擇，不能盲目照搬使用。

學生互動式教學法就是學生調動思維，全程參與教學的過程。我們教學語文最根本的就是教會學生 “聽、說、讀、寫”四個方面的能力。在高中階段，“聽”的重點教學應落在聽出弦外之音，聽出所要表達的中心思想上；“說”的教學重點應是說話條理清楚，表達有根有據；“讀”的教學重點應是了解問題，掌握問題的表象。“寫”的教學重點也是學習的最終目的，就是會運用所學知識表達問題，解決問題的能力。“說”可以這樣進行，每周例行作文課教學時，課前給學生5分鐘的自由口頭作文的時間，學生互相說，即興大膽地表述一些人和事的特點和起因、經過、結果?；蛘咭灾鞒秩说慕巧F場發揮，編節目串詞或者采訪人和物，來培養學生即興表達能力和理論聯系實際的應變能力。也可以根據教材內容現場表演課本劇，例如《雷雨》等。再現劇情內容，刻畫人物典型特點和內心世界，提高學生團結協作精神和說話能力。對“寫”的教學過程，運用互動方法更好，教師先命題，分組表達作文主題內容，然后各組再討論話題主旨，然后上臺表述，接著全班即刻動筆，寫下本組商議內容的作文，然后各組自行評議，選出代表，參與全班評比，然后印發全班，予以互相學習評比積累。學生們可以從字、詞、句、段、篇甚至每一個標點上，全面地審查評議。為做到公平，學生評語至少3人以上，共同研究決定。學生也可參與學校的演講比賽的寫稿活動，參加大型文藝演出，學校運動會等各種文字運用的場所，都可以由學生互幫助相完成。通過這樣的活動，能極大地激發學生的熱情和文學作品的創作激情，并且給學生短暫的高中生活中留下絢爛的一筆。

“師生討論式教學法”就是教師首先說明全班討論的題目和要求細則，再由學生分組進行討論。每個小組選出一個記錄員，負責記錄整理本組的討論觀點及過程，再將記錄的結果進行整理，選出一位小組代表輪番上臺爭相演講。演講完畢后，教師要匯總結果，也可以由學生總結。教師要積極肯定其討論結果應符合社會道義的一面，又要善意地指出其討論結果不足及有違社會公德的一面。教會學生可以根據自己的人生經驗和社會閱歷，爭相表述自己的觀點看法。教師所出的這些討論題目，可以是當時的社會熱點及人們的生活常識焦點，也可以是對所學教材內容某一篇課文中人物的深層討論。例如：現在獨生子女的教育問題，以及社會老齡化問題所帶來的諸多社會焦點問題、大氣環境問題、當前社會腐敗問題、能源問題，以及釣魚島問題、安倍拜鬼后果等等國際問題，都可以作為學生討論的話題。但是，都要采取把主動權交給學生，師生共同討論，共同發表討論結果的這個原則。

二、要實現師生互動，必須先營造寬松的課堂情境

在課堂上，教師應該放下架子，與學生們一起營造一個寬松和諧的教學情境。做學生可以信任的朋友，走到學生中間去，成為學生敢于合作學習和進行探究學習的指引者，成為學生互動提高的協作者，讓學生真正能樂于參與，主動探究，脫離老式教學模式的藩籬。讓學生成為學習的主人，讓他們始終處于積極互動的學習狀態。在我的教學中，經常換位思考，從學生的視點出發，研究學生在課堂上發現的問題，選擇共同研究的有價值的問題，來與學生進行互動。

三、課堂中處處體現合作，時時充滿贊賞

學生在課堂學習時，教師要十分重視他們的合作學習，每組在討論的基礎上提出不同見解，然后集體通過交流，促進理解，共同發表小組觀點。切記：不能出現某些同學以偏概全，其他同學隨聲附和的局面發生。教師適時給予指導和幫助，促其合作進行下去。在課堂教學中，教師要及時的發現每個學生的每個小小進步，并及時的給予真誠的鼓勵和表揚，給予肯定的評價，鼓勵其積極參與，增強其學習興趣，樹立起互動自信心。教師真誠的贊美，會讓學生如沐春風，如品甘霖，從而充滿旺盛的學習激情，最終完成學習任務。學生在課堂上，充分參與質疑、思考、練習等獨立活動過程，讓教學成為立體的結構，讓學習活動成為雙向或者多向的知識交流過程，從而使師生之間或者學生之間不斷地逐步地自我完善、自我發展。

作為一種新的教學模式，互動學習的過程就是教師、學生和文化知識間互動交流的過程。在課堂教學中，教師要充分信任每個學生，盡可能多地創造機會，讓他們在互動交流、合作探究中，得到能力的發展，真正讓高中語文課堂成為他們互動交流的戲臺，只有這樣，經過不懈地努力，學生才能在課改的天空中自由呼吸、自由翱翔。