探究式教學(xué)法在高職專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：簡要介紹探究式教學(xué)法的概念，并結(jié)合實例對該方法在高職專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：探究式；教學(xué)法；職業(yè)教育

所謂探究式教學(xué)法，指的是學(xué)生依靠自身已經(jīng)具備的基礎(chǔ)知識去探索學(xué)習(xí)新知識的一種教學(xué)方法，也稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。在探究式教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位、自主能力都得到了加強。在筆者的教學(xué)實踐中，探究式教學(xué)法的實施過程包括五個基本步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，通過提供與新知識有關(guān)的實際事例，提出需要解答的問題。情境的創(chuàng)設(shè)是進一步探究的起點，從教學(xué)角度講，老師需要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，精心設(shè)計，提出難度適中、邏輯合理的問題。例如，筆者在講解某設(shè)備液壓系統(tǒng)時，通過該系統(tǒng)工作的場景視頻來提供事例，讓學(xué)生觀察設(shè)備工作狀態(tài)，結(jié)合前面所學(xué)其他相近系統(tǒng)的工作過程，提出需要解決的問題。

二、組織活動

學(xué)生的活動包括觀察、操作、歸納、猜想、驗證、推理、提出方法等個體活動，也包括討論、合作、交流、互動等小組活動，目的是讓學(xué)生親身體驗知識發(fā)生、發(fā)展的過程。例如，在第一個環(huán)節(jié)中所提出問題的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、分析執(zhí)行機構(gòu)的安裝、外形及連接關(guān)系，并通過分組討論歸納出執(zhí)行油缸的外部結(jié)構(gòu)特點、管路連接關(guān)系等。

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生通過獨立思考、自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)備構(gòu)造、系統(tǒng)組成等知識，探索系統(tǒng)設(shè)計的思想方法。例如，在學(xué)生歸納出外形結(jié)構(gòu)后，結(jié)合設(shè)備結(jié)構(gòu)圖和三維模型，引導(dǎo)學(xué)生識別執(zhí)行機構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及機械裝置工作原理，然后依據(jù)系統(tǒng)應(yīng)該具有的功能及需求，結(jié)合液壓課程中所學(xué)的知識，對比、分析、選擇能夠完成相應(yīng)功能及要求的液壓元器件，從而逐步構(gòu)建出能夠滿足系統(tǒng)工作需求的液壓系統(tǒng)。

四、建構(gòu)理論

在學(xué)生經(jīng)過探究活動、體驗過程、感受意義、形成表象以后，老師要及時幫助整理、補充和完善，建立正確的理論，并將之納入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，形成完整的設(shè)備理論體系，為實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。本例中，對所建立的液壓系統(tǒng)工作過程進行分析，從而得出系統(tǒng)工作原理。

五、嘗試應(yīng)用

設(shè)備理論知識的運用主要是指運用通過探究發(fā)現(xiàn)得來的設(shè)備理論來解決實際操作問題，包括對設(shè)備操作進行解釋、排除簡單故障、分析復(fù)雜故障等。老師需要精心組織相關(guān)的問題列表，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用理論來解釋或解決相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

作者簡介：鐘建強，男，就職于第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院。