把握高校畢業生特點做好學生教育工作

【摘要】本文通過分析高校畢業班學生的特點，比如，思想趨于成熟，但情緒不甚穩定，對就業感到迷茫，學習存在差異，居住分散，管理難度大等，提出了有針對性地做好畢業生 教育工作的一些途徑，具體分為以下幾種：高度重視畢業生的思想政治教育和心理素質教育，加強對學生的就業指導，引導學生重視畢業階段的學習和畢業設計，關注“后進生”的轉化，嚴格辦理請銷假制度，對畢業生進行安全文明離校教育，確保學生安全文明離校，走向新的工作崗位。

【關鍵詞】高校畢業生特點；思想；學習；就業；安全

高校畢業班的學生是處在比較特殊階段的學生，他們一方面有著一般大學生共有的思想和行為取向，另一方面又有著不同于一般大學生的特點，具體表現如下：

一、思想趨于成熟，但情緒不甚穩定

畢業班學生經過大學三年（或二年）生活的鍛煉和知識的積累，他們已不再像剛入學時那樣單純、天真，世界觀基本形成，自我意識進一步增強，對周圍的事情有自己的看法，不輕易接受別人的意見，基本具備了獨立涉入社會的意識和能力。由于臨近畢業，他們對社會政治、經濟生活中的重大問題更加關心，容易把個人的學習與社會聯系起來，把未來工作與社會需要聯系起來，對一些事關自己未來的問題，如報考研究生問題、入黨問題、就業問題、戀愛問題，格外敏感，渴望獲得滿意的結果。若處理不好，有的則會感到苦悶或無所適從，情緒出現波動，有的則怨這怨那，疑神疑鬼，造成人際關系緊張，同學不和；少數性格內向的學生，還有可能出現意外。所以，這個時期一般被認為是“多事之秋”。

二、面臨就業，感到迷茫

當今，大學生的各方面素質在逐步提高，他們在面對就業，面對自己將來前程時，考慮問題的面增寬了，會關注社會各方面因素的變化，并同自身情況聯系起來思考。隨著就業指導課程的開展，大部分畢業生能夠主動調整自己的情緒和心態，合理安排自己的學習生活，力求做到學習、求職兩不誤。但也有一些學生出現情緒緊張，產生擔憂、焦慮心理，不能像非畢業班學生那樣專心學習。另外，隨著社會的發展，可供選擇的職業五花八門，“誘惑”也很多，往往造成很多了解不夠多的畢業生感到迷茫。

三、學習更加自覺，但努力程度個體之間存在明顯差異

畢業班的大多數學生對于專業教學計劃規定必修的課程及畢業設計的學習都非常自覺，學習成績和專業素養有了明顯提高。但是也有少數學習基礎較差或原本不夠努力的學生，放松要求，學習不求進步，只求合格通過，表現出不認真、應付了事的情況。

四、居住比較分散，管理難度加大

由于畢業實習或者找工作的需要，有相當一部分學生辦理了外宿手續，不在校內住宿，這無形中增加了管理上的難度。

根據畢業班學生的特點，學生管理工作人員要采取了多方面的措施來確保畢業班的學生能夠以良好的精神狀態完成學業、安全文明離校，走向新的工作崗位。

首先，高度重視學生的思想政治教育和心理教育，提高學生的心理素質及抗壓能力。輔導員要通過全體大會、班委會、班會、談心談話等多種方式，幫助學生分析目前面臨的形式，教育學生從多角度思考問題，以積極的態度采取合適的方法解決自己遇到的問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。對于失戀的學生，引導他們正確對待感情上的挫折；對于因就業壓力而焦慮的學生，鼓勵他們做好自身定位，運用多方面資源尋找工作；對于受處分的學生，鼓勵他們積極改進自身不足，不斷提高自己，爭取處分的撤銷。對不同的學生，采取不同的措施，從而保證學生的思想穩定。

其次，要加強對學生的就業指導，幫助學生明確個人發展目標。就業指導中心的老師可以通過職業生涯規劃課程的開展對全體畢業生進行就業輔導，讓學生了解當年的社會需求趨勢。輔導員針對每個同學的特點，再更加具體地進行就業咨詢服務，幫助學生了解自身優缺點，明確個人發展目標。比如，環藝專業有一個女生來找我咨詢，她找到了一個實習單位，該單位的業務范圍與她畢業后想從事的行業密切相關，但是實習期間工資很低。她想去又覺得工資低，一時拿不定主意該不該去。我就問她，你目前以急著掙錢為主還是以積累工作經驗為主，她思考了一下，回答說：以積累工作經驗為主。我告訴她，如果是這樣，這家單位可以考慮去實習，把在校所學的知識轉化實際的生產力，提高自己的業務能力，這是花錢買不到的經驗。該生最后采納了這個建議，并在實習期間綜合能力有了很大的提高，在畢業前夕已經由助理設計師發展成為能夠獨立洽談業務的設計師。

第三，引導學生重視畢業階段的學習及畢業設計，關注“后進生”的轉化。絕大多數同學都能以積極認真的態度對待自己的學業，但也有個別同學由于態度不積極或者學習方法不當等原因在學習上不甚理想，對這些“后進生”積極進行關注，多次進行談心談話，督促他們認真對待自己的學業。

對于有補考科目的學生，輔導員要讓他們明確補考的科目，并與家長進行溝通，讓家長督促學生認真復習，確保最后一次補考及格以上，并說明最后一次補考后還不及格將拿不到畢業證和學位證的嚴重后果。

在畢業設計方面，輔導員要跟進學生與導師的見面情況，對于那些請假的學生或者不認真、不積極的學生，及時進行談心談話，督促他們認真對待畢業設計。對于進入二辯的同學，逐一進行談心，分析目前存在的問題，鼓勵他們繼續努力，積極與導師溝通，完善畢業設計方案，爭取二辯順利通過。對于進入二辯的同學，輔導員也要把學生的實際情況及存在的問題與家長進行溝通，讓家長知情并督促孩子認真修改畢業設計，爭取二辯順利通過。如二辯還不及格，根據學生學籍管理規定，將不能獲得畢業證和學位證，要等到第二年返校再次申請畢業設計的補考，補考通過，只能獲得畢業證，沒有學位證了，若還不及格，只能獲得結業證。

第四，嚴格請銷假制度，確保學生安全。

畢業班的學生由于在外實習或者工作的原因，需要在校外住宿。為了保障學生的安全，讓這部分同學寫出《外宿申請書》，寫明在外住宿的原因、地點，時間，保證不耽誤畢業設計，時刻注意個人在外的生命財產安全，并且讓學生告訴家長外宿的具體情況，家長同意簽字之后再辦理外宿手續。在校內住宿的學生，每晚到負責人那里簽到，白天外出辦理請假手續。這種措施在保證學生的安全方面起了很大作用。

第五，對畢業生進行安全文明離校教育，以保證學生安全而有秩序地離校。

在畢業前夕，要對學生進行安全文明離校教育。畢業前，有很多班級外出聚餐，輔導員要教育學生飲酒要適量，不要傷害身體，返校后不要借酒鬧事，盡早休息，為學弟學妹們樹立良好的榜樣。

除此之外，對特殊群體學生積極進行談心談話，疏解其心理壓力。這部分特殊群體學生指的是因不及格課程多達到學位管理規定拿不到學位證或者畢業前最后的補考也不及格而拿不到畢業證和學位證的同學。雖然輔導員之前已經與學生及家長進行了很多溝通，但是事到臨頭，學生還是會難過、會有激動情緒。輔導員一方面要安排學生干部緊身跟隨他們，發現異常情況要第一時間與老師聯系，另一方面更重要的是要反復找他們談心，首先穩定他們的激動情緒，緩解其心理壓力，接著要循循善誘，在一起回顧他們入學以來的種種表現，對他們的優點進行表揚，對缺點進行總結，分析造成目前這種狀況的原因在于自己思想上重視不夠，行動上努力不夠。一個一個跟這些學生進行談心，依據學生的實際情況，幫助他們分析目前存在的不足及以后努力的方向，鼓勵他們抓住最后的機會，爭取第二年回校申請再參加一次補考，爭取通過補考獲得畢業證。

總之，在最后檢驗學生學習成果的階段，學校要根據畢業生的特點，通過采取多種途徑，對學生進行多方面的教育，以保障全體同學能夠安全文明而又有秩序地離開了校園，開始嶄新的生活，開創美好的未來。

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作者簡介：王美燕（1980—），女，河南商丘人，鄭州輕工業學院易斯頓（國際）美術學院文學碩士，主要從事大學生思想政治教育研究工作。