淺談計算機基礎教學改革的實踐與思考

林進生

【摘要】計算機的應用已經非常普遍，計算機的教學也備受矚目，在當今的社會會環境之下，計算機教學也在適當的進行改革，實踐是一切教學需要注入的元素，只有這樣才能夠為我國培養出一批接一批的自主學習，自主探索的新型人才，下文對計算機基礎教學改革的實踐與思考進行簡單的闡述。

【關鍵詞】計算機基礎教學；改革；實踐；思考

引言

為使學生、學校、企業三方最大化受益，探索適應該課程的教學方式已勢在必行[1]目前我國的教學環境是提高教學質量培養出更適應時代的優質人才，所以各大高校各個專業都在不斷的進行教學改革，根據教育部門的指示目標，不斷的結合自身的條件，進行不斷研究與探討。

1.計算機課堂當前形勢

1.1 學生課堂接受能力

緊緊結合職業教育以就業為導向的特點，[2]信息技術教育在我國各個學校的廣泛開展，需要摒棄過去的過分理論教學而不給同學實際操作的機會，課堂操作時間丟失在課后同學們基本不會再去進行動手操作，所以課堂上教師以教導為輔助，主要練習同學們動手操作能力，教師在旁邊及時對同學進行技術指導。

計算機的動手執行要求較高，現在的同學們的思維靈活，課堂接受信息能力較強，對于計算機很多同學非常了解如何去操作，但是對于偏遠地區計算機教學的進行就不是很順利，首先學校沒有豐富的教學資源，所以各個學校根據自己自身的條件進行不斷的改善。

1.2 不同的基礎不同的對待

對于很多同學而言計算機并不陌生，也有很多同學在很久以前就考下了計算機等級證書，在小時候就參加過全國青少年計算機奧林匹克競賽并獲獎，有的同學對計算機非常感興趣，對文字處理、系統的操作、數據的處理、PPT的使用都非常運用自如，由于同學們的基礎各不相同，許多同學以前擔任過主持人之類的，就對自己處理計算機方面早就游刃有余，所以對于同學們的水平不一，學校就應該制定一個相對完善的教學體系與教學目標，教學基準針對大部分人群，有一個基本的硬性要求，對于理解能力和素質較高的同學進行進一步的教學引導。比如數據庫應用、多媒體技術、程序設計、計算機硬件等知識的拓展。

1.3 教學內容專業化

隨著計算機的不斷更新，計算機產品的日新月異的不斷變化，計算機的課程也應當不斷的適應時代的發展，不斷的進行更新，計算機教程要求的內容較多，對于廣大學生來說勢必會缺乏對計算機專業的學習熱情，所以計算機學科要主張針對性，對不同的專業具有不同的要求，不同的發展分別設計不同的教學方案和教學計劃，這樣才能夠使教學更加的靈活引導同學的學習自主性和積極性。

1.4 課堂教學質量的提升

由于條件限制，學生的計算機課節相對較少，占有的課時比例也并不高，多數學校的教學資源并不多，公共計算機比例較低，計算機維護人員更是匱乏，這給計算機教學的實踐環節帶來了巨大的問題。當前的專職教師并不多，專職教師的職業素質并不高，主要靠著上課口頭的描述，實踐環節少之又少或者并不注重實踐環節的操作，這對計算機教學帶來了很壞的影響與后果。教學質量沒有良好的 保障，硬件設施與軟件設施都沒有達到相應的水平，教學壓力大。

2.計算機的教學改革的實踐與思考

2.1 教學改革

學校應當根據不同專業進行不同的課程設計，采取不同的培養計劃，充分結合專業定位的需求來對教學進行規劃，比如《大學計算機基礎A》，《大學計算機基礎B》，《高級語言程序設計（C）》、《高級語言程序設計（VB）》、《數據庫技術及應用（VFP）》、《數據庫技術及應用（ACCESS）》、《多媒體技術級應用》、《網頁制作與網站建設》等課程，并且可以選擇讓同學對喜歡的課程進行自主選課，根據個人興趣及能力來選定課程，這樣一舉兩得，既提高了同學們的自主學習能力又提高了同學們的學習興趣。

2.2 實用性

學生參與科研的模式，能有效提高學生的實踐動手能力，[3]同時提高學習興趣，可以進行科研項目的計劃，即鼓勵了同學們的動手操作能力，又鍛煉了同學，并提升了同學們的素質。科研模式的提出，鼓勵了同學們的團隊合作意識與自我探索的興趣，在探索中不斷產生問題，教師此時起到指引的作用。

目前的課堂中，計算機基礎教程介紹了Office 2003的基本內容，現階段，帶辦公軟件以更新至2011版本，里面的新功能也完全體現，WPS在企業應用中也相對占大部分，雖然里面內容，工具的使用都大體相同，但是，學生可能 進企業工作帶著一些順勢思維，不能較容易的適應新軟件的應用。所以在教材當中可適當添加相應內容，也可以教師在完成學校教學計劃的同時，拿出一部分時間熟悉一下最新軟件。

2.3 分組教學

教學內容和教學過程是通過選取，設計項目來貫穿，教學效果和學生的學習情況是通過完成項目的質量來評價和考核的，學生通過完成項目來達到對教學內容的學習和掌握及知識的建構項目的設計，選取分為不同的難度，并且項目組組員之間有明確分工，可以為不同層次的學生提供施展才華和互相討論學習的平臺，有助于培養學生的專業特長，也有利于激發學生的學習興趣。對學生學習評價以完成項目的質量為主要依據，注重學生的職業能力考核，使學生更加注重職業能力的學習和培養，有利于實現職業教育的培養目標，培養學生的職業規范，為學生的就業和創業打下良好的基礎。

3.結語

當前的教學計劃必須不斷的完善，教學硬件必須不斷的更新完善才會跟上時代的步伐，計算機的更新速度非常快，計算機也是今后一直必須被掌握的一門功課，所以計算機的教學改革也是順應時代發展的，相信在全國上下的計算機專業教學改革下，培養出一批接一批的順應時代要求的，動手能力強的計算機精英，我國的計算機水平定會上升了到新的層次。

參考文獻

[1]洪霞，盧燕.高職《計算機應用基礎》課程教學探討[J].科技資訊，2011（16）.

[2]李丹惠.職業技術學院計算機課堂教學——基于就業導向的探究[J].群文天地，2011（8）.

[3]顏鴻淋，王松.學生科研對計算機專業學生實踐能力培養作用探索[J].楚雄師范學院學報，2011（6）.