打造高效的高中信息技術課堂的渠道初探

岳建光

【摘要】隨著現代信息技術和計算機技術的不斷發展和進步，我國已經逐漸進入信息化時代，如今信息技術受到越來越多人的關注和重視，信息技術課堂也隨之進入到高中教育課程體系中。在新課程改革的背景下，高中信息技術課堂也不斷發展和完善，但是在發展過程中仍然遇到一些問題影響信息技術課堂的建設。因此，本文將對高中信息技術課堂現狀進行一定的分析，并探討如何打造高效的高中信息技術課堂。

【關鍵詞】高中 信息技術 教學管理 課堂模式

一、高中信息技術課堂教學現狀

1.信息技術課堂模式傳統。如今大部分高中都實現了信息技術課程的開展，也建立了專門多媒體課室進行教學，但是高中信息技術課堂存在著一個重要的問題就是教師的教學模式還是比較傳統，沒有進行相應的創新。現今很多信息技術教師都是將要講的教學內容用課件或遠程操控展示一遍給學生看，接著就讓學生自己操作和練習，也沒有教學生相應的理論知識，這樣的教學只能讓學生學會一些簡單的計算機操作，而沒有真正學到信息技術及其內涵。

2.信息技術課時有限。雖然信息技術課程已經列入到中小學生的必修課程體系中，很多高中也有按照國家教育部的規定開展信息技術課，但是相當一部分的高中都不重視信息技術課程，一般開展的課時都只是一周一節。有些高中為了完成升學任務，不斷壓縮信息技術課時。在如今有限的課時中幾乎不可能完成相應的信息技術課程要求的任務，學生也學不到很深入的信息技術知識，對于提高中學生的信息素養的培養難度更大。

3.信息技術教材設計不足。高中信息技術教材都是從計算機最簡單的操作說起，嚴重忽略了小學和初中都有信息技術課程，高中生基本已經掌握了計算機基本運用方法，沒有考慮高中和初中的連貫性，這樣的高中信息技術教材設計很可能讓高中生一開始就對信息技術這門課程產生厭倦，畢竟高中生已經接觸計算機這門課程好一段時間了，相對于小學生和初中生對信息技術課的好奇和熱衷，高中生的熱情可能已經冷卻了。教材內容更新不夠及時，信息技術發展迅速，有些軟件已經被淘汰或者不常用，教材中還是出現了。高中信息技術教材設計不足嚴重影響著高中生學習的積極性和主動性。

二、打造高效的高中信息技術課堂的渠道

1.推廣主題教學方式，改變傳統的信息技術課堂。傳統的高中信息技術課堂模式主要是講練結合模式，講練結合模式就是教師在課堂的一開始給學生講授某一教學內容，并展示如何操作，在進行完講授和展示后就讓學生自行進行操作和訓練。這種課堂模式的弊端就是過于僵化和機械化，過于強調操作技能，而忽略了學生信息技術綜合素養的培養。為了改變這種情況應該要推廣更多的教學模式，改變單一的信息技術課堂模式，在教學中不能只用講練結合模式，可以推廣主題教學方式。主題式課堂模式就是在信息技術教學中教師根據不同教學內容分為不一樣的主題，通過一些學生感興趣的主題激發學生對信息技術的學習興趣，更加容易完成教學內容，實現相應的教學目標。主題式教學模式可以分為一節課為單位進行主題分類，另外一種方式就是把某一階段的教學內容分為不同的主題，主題式教學的特點就是增加課堂的趣味性，更加吸引學生的興趣和提高學生學習的積極性。教師可以把某一階段的教學內容劃分為不同的主題，再根據不同的主題給學生相應的任務，讓學生自己去探索，獨立完成任務，引導學生去深入理解信息技術的內涵和掌握一定的信息技術。

2.教師要調動學生回答問題的積極性。信息技術課堂上很多時候都是教師主講和展示如何操作，學生自行操作和練習，師生之間互動比較少，而且學生也很少機會提問，也沒有向教師提問的意愿，整個信息技術課堂氛圍比較沉悶。教師應該要在信息技術課堂增加一些典故成語、詩詞歌賦等知識，以豐富課堂氣氛。相應地結合一些生活瑣事，歷史實際等事例中引導學生去理解信息技術知識。部分學生認為自己不具有回答問題的能力，或者學習得不夠專業不夠深入而不敢回答問題，這也是導致課堂氣氛沉悶枯燥的原因之一。因此，教師在鼓勵學生積極回答問題的同時，也要給與學生一定的自信心，讓他們相信自己的實力。回答完畢后，要給與一定的積極的肯定，并對學生的學習成果給予鼓勵，這樣才能提高學生的學習興趣，增強學生學習積極性，提高課堂的教學效率，同時培養學生的信息技術素養。

3.教師應鼓勵學生主動參與對教師教學內容的評價和修改。提高學生的創新思維，發掘學生的最大潛力是每一位教師的職責。在教學過程中，教師的教學內容和教學方式必定會存在不足，對于某些學生而言，教師的教學內容也許不能吸收完全。因此，要想改善高中信息技術課堂的教學效率，可以嘗試讓學生當教師教學效果評價的主人，讓學生對教師的教學內容作出評價和修改。學生要想作出評價和修改，就必須要深入了解關于信息技術的相關知識和內容，這樣才能有效地給出意見和建議，這樣就可以在一定程度上使得學生進一步了解信息技術課程的發展和特點，進而有效提高高中信息技術的課堂效率。而且在學生自主評價的過程中，教師還可以著力培養學生的創造力和創新思維，以達到培養出應用類創新型人才的目的。

因此，我們要詳細分析在新課程改革的背景下高中信息技術課堂發展的現狀，并找出其中存在的問題，然后我們要針對高中信息技術課堂存在的問題積極對其進行改進和創新，力求打造一個高效的高中信息技術課堂。

參考文獻：

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