幼兒英語家庭游戲設計

劉蓉華 邱曉婷

現在越來越多的家長重視幼兒的英語教育，針對幼兒的思維特點，可以在家里設計一系列簡單易行的游戲，給幼兒創造一個良好的語境，幼兒英語游戲的設計要符合幼兒的思維特點以及幼兒英語游戲的特點，讓孩子在豐富多彩、趣味生動的游戲中習得語言。

一、幼兒的思維特點

1.幼兒的思維以具體形象思維為主，他們對語言的理解是一種直接理解，他們善于借助直觀動作和當時的交際情境來理解語言，而不必像成人那樣需要經過母語思維，經過間接思考來轉化成外語思維。

2.幼兒的思維特點決定著幼兒語言學習是一種直接性的學習。其一，幼兒在語言學習過程中不會像成人那樣對語言進行一番分析，即琢磨語言是什么，他們所關心的是語言的作用，即如何使用語言達到交流的目的。其二，幼兒是通過直觀的動作、表情、圖片或某一具體情境來理解和表達語言的。

二、幼兒英語游戲的特點

1.游戲具有趣味性。可以毫不夸張地說，趣味性是游戲活動最具顯性意義的特點，沒有趣味性的游戲稱不上“游戲”，不能吸引幼兒的注意力，更不能調動幼兒參與的積極性。游戲的趣味性不僅使游戲過程本身具有較強的娛樂性，只要使用得當，它還能使活動教學趣味橫生。游戲活動中有趣的內容、多變的形式能吸引幼兒，給幼兒帶來快樂。幼兒在游戲中，自由自在地活動，心情舒暢，沉浸在歡樂的氣氛中，這時是幼兒接受教育的最佳狀態。

2.游戲具有知識性。在語言活動教學中，游戲本身并不是目標，而是實現目標的一種輔助手段，其終極目標就是有助于幼兒對知識的獲取、掌握、鞏固、應用以及各方面的全面發展，因此知識性是教學游戲的最主要特點之一。開展教學游戲既讓幼兒在愉快的氣氛中學習語言，更重要的是通過游戲來完成有效的語言學習。缺乏知識性的游戲是毫無任何教學意義的。

3.游戲具有重復性。幼兒游戲是一種可以重復體驗的活動。由于幼兒受知識、經驗和認知能力的限制，他們的游戲常常是重復性的聯系。正是這種重復性，使幼兒從游戲中更好地鞏固了所學的語言。

三、家庭游戲設計

1.生活互動游戲。將英語對話融入到日常生活中，這樣的任務型游戲（task-based learning）很受孩子們歡迎。比如，在挑選水果時，英語基礎好一點的家長可以先和孩子復習一遍蔬果的英文單詞；做菜時，還可以讓孩子根據英文指令幫家長遞送做菜的原料，諸如遞胡蘿卜（Could you pass me the carrot？ ），順便教孩子回答“給你”（Here you are！）。其他生活場景，比如讓孩子來擺好晚餐的桌子（clean the table， put four bowls on the table）、晾曬衣服（ Where is moms dress？ Can you find your red socks？）也非常有趣。這類家務活動的英文游戲不但培養了孩子的好習慣，也讓孩子在不知不覺中熟悉了各種日常用語。需要注意的是，游戲過程中盡量引導孩子用整句回答來加強記憶。

2.手工親子游戲。手工類游戲也是學齡前孩子的大愛！爸爸媽媽們可以和孩子一起把家里所有的東西都貼上英文標簽，然后玩一個“I spy”游戲：家長可以說“我看到一些w開頭的東西了”（I spy something that starts with “w”），如果孩子摘下了“window”和“wall”之類w開頭的標簽就算勝利。在孩子熟悉所有詞匯后，家長還可以讓孩子做小老師，指揮爸媽去找標簽。同樣的手工素材還可以練習不同的語言點，比如以顏色和大小各異的彩色毛絨小球為道具，這么玩：

（1）數數練習。和孩子一起按大小來排列小球。

（2）顏色練習。讓孩子按家長說的顏色來排列小球。

（3）形容詞比較級和最高級的練習。拿出其中三個大小不等的小球，讓孩子找出最大和最小的球。注意讓孩子用完整的句子回答。“The blue ball is the biggest.”“The red ball is the smallest.”

（4）讓孩子選擇不同大小的球來練習形容詞和“I want”的基本句型。Which ball do you want？

I want the small red ball.

I want the big purple ball.

I want the medium orange ball.

（5）和孩子一起學介詞、身體部位和衣服以及“I can”句型。I can put the ball on my head， can you？

I can put the ball under my T-shirt.

I can put the ball in my shoes.

每次和孩子們玩這個游戲，大家都無比歡樂，忙著放球。

（6）和孩子比賽藏小球，學代詞和疑問句。家長可以藏起小球后，問孩子球在哪兒”Where is my ball？”接著讓孩子用英語來猜“Is it in your pocket？”“Is it in your shoes？”

需要注意的是，親子英文游戲更重要的是在互動中培養親子關系。爸爸媽媽們的陪伴和一起參與的熱情是感染孩子學習興趣的關鍵。互動中不用過于糾結孩子一下記住了多少單詞和學會了多少句型，更為關鍵的是可以細水長流，把親子英文互動作為一個家庭習慣每天保持下去。

不管是運用孩子的玩具，還是設定生活場景，都是在不斷重復之下讓孩子習得語言，幼兒模仿能力極強，領悟能力也往往超乎成人想象，將語言學習賦予在充滿趣味的游戲以及日常生活場景中，賦予語言以實踐性，是最好的學習手段，也將取得意想不到的效果。

參考文獻：

[1]梁周全，尚玉芳.幼兒游戲與指導[M].北京師范大學出版社， 2011（9）.

[2]幼兒英語教育活動指導編寫組.幼兒英語教育活動指導[M].復旦大學出版社，2011（8）.