促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法

牛軍祥

摘 要： 研究有效學(xué)習(xí)必須挖掘其深刻內(nèi)涵，積極推崇“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的新理念，做好促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素細(xì)化研究。文章認(rèn)為，要著力從以下方面開(kāi)展工作促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)：一是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，二是做好以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，三是優(yōu)化課堂教學(xué)方法，四是改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，五是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，六是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，七是學(xué)校有效管理（特別是教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的落實(shí)），八是家長(zhǎng)有效配合，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 有效學(xué)習(xí) 教學(xué)策略 教學(xué)方法

有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無(wú)效和低效學(xué)習(xí)而言的。在課堂中指學(xué)生在教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極參與并高效率地獲得新知識(shí)、技能，增強(qiáng)能力，獲得發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂外是學(xué)生的自我教育能力，體現(xiàn)出學(xué)生擁有增長(zhǎng)知識(shí)和能力、獲得發(fā)展的情意狀態(tài)。

“自主、合作、探究”是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》向教育工作者倡導(dǎo)的，適合時(shí)代要求和教學(xué)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。我們認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從學(xué)生角度，主要是提高學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；從教師角度，主要是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和做好課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)；從外部因素看，主要是做好教學(xué)常規(guī)的管理和引導(dǎo)家長(zhǎng)配合好。

一、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的決定條件。

專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意的水平是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的主要部分，這三個(gè)方面的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師的專業(yè)發(fā)展水平。

沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提高，就沒(méi)有更高的教學(xué)質(zhì)量；沒(méi)有教師的思想解放，就沒(méi)有學(xué)生的精神解放。提高教師專業(yè)素養(yǎng)可以采取激勵(lì)策略、引導(dǎo)策略、評(píng)價(jià)策略，可以采取以學(xué)促變、以培促變、以賽促變、以寫促變、以檢促變、以課題開(kāi)展促進(jìn)教師發(fā)展變化、行動(dòng)研究七個(gè)辦法執(zhí)行。

二、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本重點(diǎn)。

要做好促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須圍繞確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、合理分析與組織教學(xué)要素、教學(xué)效果的正確評(píng)價(jià)三個(gè)基本問(wèn)題展開(kāi)。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，以學(xué)生為本，以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在經(jīng)歷精心的預(yù)設(shè)和引領(lǐng)生成的過(guò)程中，教師了解學(xué)生、研讀教材、合理組織學(xué)生探究知識(shí)，才能大大提升教學(xué)專業(yè)水平。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的首要條件。

知識(shí)在課堂中傳授，能力在課堂中形成。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們努力探索科學(xué)靈活的教學(xué)方法。給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)，給課堂多一點(diǎn)快樂(lè)。我們要充分運(yùn)用賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，實(shí)踐證明，鼓勵(lì)可營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。

要積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)鋪墊、新課引入、新知探求、知識(shí)反饋、歸納小結(jié)），促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

四、改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的催化劑。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐，在于反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)和積極導(dǎo)向等基本功能。因此，課堂性評(píng)價(jià)以發(fā)展的目光觀察主體發(fā)展，重視對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，以及主題間的互動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的最大收益，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)的目的。

要做到整體性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；包容性評(píng)價(jià)與自主性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要手段。

有效教學(xué)的核心是“學(xué)生的參與”，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變——“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。只有建立在全面學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與基礎(chǔ)知識(shí)的傳授掌握并軌前行。

教師應(yīng)該做到改變舊的教育觀念，汲取新的教育理念；積極營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氣氛；建立新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變；發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)交流與合作能力。

在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)存在一些錯(cuò)誤的觀念，制約學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，常見(jiàn)的有對(duì)立、割裂、淺表、絕對(duì)的做法，這幾種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)未能把基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和掌握與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，是帶有共性的誤區(qū)。具體應(yīng)規(guī)避一些誤區(qū)：

1.倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，不能忽視接受式、競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的主渠道仍然是課堂，綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，無(wú)疑給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)實(shí)踐途徑，但是由于諸多因素的制約，它能提供的機(jī)會(huì)不可能很多，它能給予學(xué)生的只是一種嘗試而非一種培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)從外在表現(xiàn)到內(nèi)在品質(zhì)的完整過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的完成更多是在課堂上推進(jìn)的。

3.只有以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，才能使自主、合作、探究學(xué)習(xí)走向成功。

4.不論培養(yǎng)何種學(xué)習(xí)方式、何種能力，都必須有助于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，過(guò)程和結(jié)果同樣重要。學(xué)習(xí)方式改變的成效必須能夠而且應(yīng)該在“三基”（基本概念、基本理論、基本方法）測(cè)試中體現(xiàn)。

六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提。

1.幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。積極通過(guò)故事樹立榜樣，建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，多用啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)程度；給予恰當(dāng)評(píng)定，積極維護(hù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；處理競(jìng)爭(zhēng)合作，促使學(xué)生努力。

2.教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方法。為加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要有目的地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣、各學(xué)科全面發(fā)展不偏科的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣、上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣，以及多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣等。

七、做好學(xué)校有效管理是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的間接保障。

做好學(xué)校有效管理，一是可以讓各項(xiàng)工作有序運(yùn)行，特別教育教學(xué)秩序井然，二是讓師生有約束意識(shí)，自然而然潛在地產(chǎn)生最大效益。要做到建章立制，依法治校，讓管理規(guī)范化；責(zé)任到人，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓管理精細(xì)化；遵循規(guī)律，理論指導(dǎo)，讓管理科學(xué)化；以人為本，和諧共進(jìn)，讓管理人文化；更新理念，勇于探索，讓管理創(chuàng)新化。

八、做好家長(zhǎng)有效配合是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件。

為了促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己良好的行為習(xí)慣做子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

2.做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上要監(jiān)督。

3.做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上和行為上。家長(zhǎng)應(yīng)從一系列變化中探索子女的在校表現(xiàn)情況。

4.給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

6.保持與學(xué)校教育和諧共處。

家長(zhǎng)要和任課教師特別是班主任保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，盡可能通過(guò)與學(xué)校的聯(lián)系向孩子滲透家庭影響。

總之，要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在高效率、高質(zhì)量獲得知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。

此為定西市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度規(guī)劃課題《促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：dx[2012]GHB277）的研究成果。