小組合作學(xué)習(xí)“四部曲”

吳玉晶

隨著新課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，已逐步被廣大教師和學(xué)生所理解并接受，要提高合作學(xué)習(xí)的效率，必須關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一、一部曲——優(yōu)化合作小組的組成

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)中的每個(gè)組均為一個(gè)小集體，小組的成功取決于所有組員的努力。只有每個(gè)組員都為小組的利益著想，做好自己的工作，小組才能出色完成任務(wù)。因此，小組內(nèi)部人員的安排就顯得尤為重要。教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。教師要認(rèn)真考察每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征、能力傾向，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格愛(ài)好、成績(jī)差異等因素做詳細(xì)了解，將全班學(xué)生分為若干小組，每組人數(shù)不等，成員組合可靈活多樣，有時(shí)每個(gè)小組組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；有時(shí)每個(gè)小組組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)。保證每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)，為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

二、二部曲——擇好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

古人云“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇最佳時(shí)機(jī)，在學(xué)生需要最迫切、教學(xué)過(guò)程最必要的時(shí)候，積極、有序、有效地組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生“醍醐灌頂”、“茅塞頓開(kāi)”的感覺(jué)。

1.重點(diǎn)、難點(diǎn)處。在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.疑問(wèn)、爭(zhēng)論處。教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)碰到學(xué)生對(duì)某一知識(shí)或問(wèn)題迷惑不解，或雙方出現(xiàn)意見(jiàn)分歧的情況，在這種情況下，合作學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)出它的價(jià)值，才能取得一定的成效。

3.深化、拓展處。合作學(xué)習(xí)旨在通過(guò)小組成員之間的互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決個(gè)體無(wú)法解決的疑難問(wèn)題。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或任務(wù)。如教完《錢(qián)學(xué)森》一文后，我要求各小組利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)，搜集某一位科學(xué)家或名人的資料，選取合適的材料，制作一張名人卡，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有一定的文學(xué)性。各組成員先將有關(guān)資料進(jìn)行整理匯總，再精心挑選卡片所需的內(nèi)容。繪畫(huà)好的學(xué)生負(fù)責(zé)卡片的設(shè)計(jì)，寫(xiě)字好的負(fù)責(zé)卡片的書(shū)寫(xiě)，文學(xué)功底好的負(fù)責(zé)文字的潤(rùn)色，朗讀好的準(zhǔn)備代表小組展示……學(xué)生人人參與小組學(xué)習(xí)的過(guò)程，彼此優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，很好地完成了這一任務(wù)。這一次合作學(xué)習(xí)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

三、三部曲——明確合作學(xué)習(xí)的分工

合作學(xué)習(xí)要求小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)互相合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。這就要求小組成員之間要合理分工，明確各自的職責(zé)，以保證活動(dòng)能有序開(kāi)展。如內(nèi)容是“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”，各小組就可以事先進(jìn)行分工：有的收集民族的名稱，有的收集名族的聚居地，有的收集民族的民俗習(xí)慣……然后在課上加以匯總。學(xué)生在課上就能獲得更多的有關(guān)民族的信息，加深了對(duì)民族的了解，提高了合作的成效。

四、四部曲——關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程

合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，擔(dān)任著多重角色。

教師要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)生合作交流時(shí)，教師要密切注意學(xué)生合作情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，要促使學(xué)生與本小組同學(xué)充分交流，與其他組的同學(xué)交流，也可與老師交流，還可通過(guò)電腦或其他媒體交流，使之在合作學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會(huì)合作技能，如：會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作評(píng)價(jià)；會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求別人作進(jìn)一步的解釋；會(huì)組織，主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師還可以合作者的身份參與小組討論，提出一些自己的見(jiàn)解，教給學(xué)生一些探究、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷將學(xué)生的探究引向深入。

合作學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、提高學(xué)生的人際交往能力起著重要的作用，若能在教學(xué)中“唱”好合作學(xué)習(xí)“四部曲”，教學(xué)過(guò)程必將更趨完美。■

（作者單位：江蘇如皋市長(zhǎng)江鎮(zhèn)新港小學(xué)）endprint