芻議高中英語寫作教學中常見問題及解決措施

吳秀梅

高中英語的考試題型，主要分為聽力部分、閱讀部分和寫作部分三個方面。然而，許多學生因為寫作部分的占分比例相對低就忽略了對寫作部分的學習和鉆研，實際上寫作才是最能體現自身英語水平的一項題型。作為高中英語的教育工作者，我們有義務幫助學生避免這種嚴重的“偏科”現象，從各個綜合方面培養學生的各種能力，并讓學生從短短的作文中將自己最突出的英語能力體現出來，從而得到高分，達到良好的教學效果。

一、高中英語寫作教學中存在的問題

1.低級錯誤

低級錯誤是高中英語寫作中高中學生比較容易犯的錯誤，同時也是最好避免的錯誤。在高中英語的寫作之中，低級錯誤一般有書寫不清楚、標點使用不恰當、段落規劃錯誤、字數不滿足要求、作文內容沒有包含題干中的所有要求這五個方面，學生由于馬虎不仔細常常會因為這些低級錯誤而被扣“冤枉分”。

2.單詞方面的錯誤

單詞是學習英語的基礎，然而，背單詞的過程是單調且乏味的，因此，許多學生的單詞量停步不前。在高中英語作文中，單詞錯誤是出現得比較頻繁的一種錯誤，常常因為學生對單詞的熟悉程度不夠而導致這個錯誤。

3.句子結構方面的錯誤

句子是構成作文的主要單元，學生常常會因為重點關注了句子的內容而忽視了句子的結構構成，導致句子結構方面的錯誤的發生。

4.語法方面的錯誤

語法是高中學生常常頭疼的一個問題，主要是因為高中英語的語法比較復雜且相像，容易使得學生對語法的內容記不住或者相混淆。例如：狀語從句與定語從句中的代詞在什么情況下可以省略不寫，強調句和定語從句中形式主語有什么區別，感嘆句的用法等。

二、解決高中英語寫作教學中的問題的策略

1.解決低級錯誤的對策

對于低級錯誤而言，教師需要時刻提醒學生不要馬虎，細心一點，看清題干，在心里或者草稿紙上打好提綱再動筆。在寫作前和寫作后都要注意五點：書寫清楚、標點使用正確、段落清晰、字數達到要求以及題干中所要求的內容一定要寫在作文中。敦促學生做到在寫作前預防和在寫作后檢查的過程中避免低級錯誤的發生。

2.解決單詞方面錯誤的對策

單詞是一個積累的過程，筆者除了督促學生背單詞之外，還建議學生準備一個單詞易錯本，總結出自己經常犯的單詞錯誤并記錄下來，在平時課間休息或上學放學的路上時不時翻看，最后達到強化所記憶的單詞的質量、提高單詞量的效果。

3.解決句子結構方面錯誤的對策

在每一次英語課中，筆者常常會帶領學生對所學習的英語文章中的幾個句子做一個結構分析，在平時的課堂中就讓學生對句子結構等知識進行潛移默化的積累，讓學生牢牢地記住相關知識，具備分析句子的能力。除此之外，還要提醒學生光會分析句子是遠遠不夠的，在我們每一次寫作的過程中，一定要很清楚自己寫了些什么句子成分、準備寫什么句子成分、還差哪些成分沒有寫，并且在完成寫作后應該養成習慣對自己所寫的句子進行結構分析，以免相關錯誤的發生。

4.解決語法方面錯誤的對策

寫作中語法方面的錯誤主要還是需要靠平常鞏固學生的語法基礎來避免。在語法課中，教師可以總結出一些有趣的口訣讓學生對所學的語法知識有更好的掌握，例如：有關定語從句的口訣：定語從句真奇妙，關系代副來引導，限不限定看逗號，which代物who代人，that物人都可代，where地點when時間，原因代詞要用why。

本文結合筆者的實際教學經驗，總結了高中英語寫作教學中常常出現的一些錯誤，并且通過分析錯誤的原因提出了一些可靠性強、實踐性高的具體對策。當然，只有英語教師在平時的教學過程中多多積累，總結完善，才能很好地將學生的英語水平突出在作文當中。■

（作者單位：江蘇揚州市江都區育才中學）endprint