芻議高中英語寫作教學(xué)中常見問題及解決措施

吳秀梅

高中英語的考試題型，主要分為聽力部分、閱讀部分和寫作部分三個方面。然而，許多學(xué)生因為寫作部分的占分比例相對低就忽略了對寫作部分的學(xué)習(xí)和鉆研，實際上寫作才是最能體現(xiàn)自身英語水平的一項題型。作為高中英語的教育工作者，我們有義務(wù)幫助學(xué)生避免這種嚴(yán)重的“偏科”現(xiàn)象，從各個綜合方面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并讓學(xué)生從短短的作文中將自己最突出的英語能力體現(xiàn)出來，從而得到高分，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.低級錯誤

低級錯誤是高中英語寫作中高中學(xué)生比較容易犯的錯誤，同時也是最好避免的錯誤。在高中英語的寫作之中，低級錯誤一般有書寫不清楚、標(biāo)點使用不恰當(dāng)、段落規(guī)劃錯誤、字?jǐn)?shù)不滿足要求、作文內(nèi)容沒有包含題干中的所有要求這五個方面，學(xué)生由于馬虎不仔細(xì)常常會因為這些低級錯誤而被扣“冤枉分”。

2.單詞方面的錯誤

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，然而，背單詞的過程是單調(diào)且乏味的，因此，許多學(xué)生的單詞量停步不前。在高中英語作文中，單詞錯誤是出現(xiàn)得比較頻繁的一種錯誤，常常因為學(xué)生對單詞的熟悉程度不夠而導(dǎo)致這個錯誤。

3.句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤

句子是構(gòu)成作文的主要單元，學(xué)生常常會因為重點關(guān)注了句子的內(nèi)容而忽視了句子的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤的發(fā)生。

4.語法方面的錯誤

語法是高中學(xué)生常常頭疼的一個問題，主要是因為高中英語的語法比較復(fù)雜且相像，容易使得學(xué)生對語法的內(nèi)容記不住或者相混淆。例如：狀語從句與定語從句中的代詞在什么情況下可以省略不寫，強(qiáng)調(diào)句和定語從句中形式主語有什么區(qū)別，感嘆句的用法等。

二、解決高中英語寫作教學(xué)中的問題的策略

1.解決低級錯誤的對策

對于低級錯誤而言，教師需要時刻提醒學(xué)生不要馬虎，細(xì)心一點，看清題干，在心里或者草稿紙上打好提綱再動筆。在寫作前和寫作后都要注意五點：書寫清楚、標(biāo)點使用正確、段落清晰、字?jǐn)?shù)達(dá)到要求以及題干中所要求的內(nèi)容一定要寫在作文中。敦促學(xué)生做到在寫作前預(yù)防和在寫作后檢查的過程中避免低級錯誤的發(fā)生。

2.解決單詞方面錯誤的對策

單詞是一個積累的過程，筆者除了督促學(xué)生背單詞之外，還建議學(xué)生準(zhǔn)備一個單詞易錯本，總結(jié)出自己經(jīng)常犯的單詞錯誤并記錄下來，在平時課間休息或上學(xué)放學(xué)的路上時不時翻看，最后達(dá)到強(qiáng)化所記憶的單詞的質(zhì)量、提高單詞量的效果。

3.解決句子結(jié)構(gòu)方面錯誤的對策

在每一次英語課中，筆者常常會帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的英語文章中的幾個句子做一個結(jié)構(gòu)分析，在平時的課堂中就讓學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)等知識進(jìn)行潛移默化的積累，讓學(xué)生牢牢地記住相關(guān)知識，具備分析句子的能力。除此之外，還要提醒學(xué)生光會分析句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在我們每一次寫作的過程中，一定要很清楚自己寫了些什么句子成分、準(zhǔn)備寫什么句子成分、還差哪些成分沒有寫，并且在完成寫作后應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣對自己所寫的句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，以免相關(guān)錯誤的發(fā)生。

4.解決語法方面錯誤的對策

寫作中語法方面的錯誤主要還是需要靠平常鞏固學(xué)生的語法基礎(chǔ)來避免。在語法課中，教師可以總結(jié)出一些有趣的口訣讓學(xué)生對所學(xué)的語法知識有更好的掌握，例如：有關(guān)定語從句的口訣：定語從句真奇妙，關(guān)系代副來引導(dǎo)，限不限定看逗號，which代物who代人，that物人都可代，where地點when時間，原因代詞要用why。

本文結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了高中英語寫作教學(xué)中常常出現(xiàn)的一些錯誤，并且通過分析錯誤的原因提出了一些可靠性強(qiáng)、實踐性高的具體對策。當(dāng)然，只有英語教師在平時的教學(xué)過程中多多積累，總結(jié)完善，才能很好地將學(xué)生的英語水平突出在作文當(dāng)中。■

（作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)育才中學(xué)）endprint