初中英語閱讀教學的模式探索

黃德清

摘 要：初中英語閱讀教學是重點，也是難點。不同的教師用不同的方法，八仙過海，各顯神通。每個人都有精彩的一面，也有不足的地方。因此，收集、歸納各種方法，把它總結成型，找到適合自己的模式，針對不同的文章，進行不同的閱讀教學是每個英語教師的任務。為此，進行了收集、整理，摸索出一些基本的模式，供大家參考并批評指正。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；探索

一、閱讀的導入

為了培養學生的閱讀興趣，我們必須精心設計閱讀的導入。以下是種常見的導入方法。

1.背景介紹法

針對不同的文章，介紹相關的背景知識，盡量抓住學生的興趣點。寫人的文章可以抓住主要人物進行背景介紹，可以介紹這些人物的出生時間、地點以及一些有趣的內容。寫事的文章抓住事件發生的重點條件的相關背景進行介紹，盡可能地讓學生感興趣。為此，我們必須認真研讀教材文章內容，精心設計導入方案，盡量做到簡單明了、通俗易懂。

2.提問法

通過認真分析文章，精心設計問題，盡量讓學生感興趣，同時又要兼顧閱讀的重點。問題的設計要符合學生的認知程度。問題還要能夠吸引學生的眼球，又能夠通過快速閱讀找出簡單的答案。這樣才能事半功倍，收到良好的效果。

3.文章介紹法

通過對文章的內容中能夠吸引學生的事情進行簡單的介紹，引出一些相關的事情，讓學生能夠產生極大的閱讀興趣，同時可以介紹文章的主要內容。這樣的導入可能需要能夠更好地把握閱讀材料。

4.呈現法

通過對文章中的重要的知識點和生詞、短語、句子的呈現，講解單詞、短語和句子。讓學生先對文章中的一些難點弄懂，再進行閱讀。這種方法現在運用多，因為它也有一定的價值。

二、閱讀的方式

學生閱讀方式可以分為瀏覽、粗度、細讀、朗讀法。

1.瀏覽

我們要培養學生瀏覽文章的閱讀理解能力。瀏覽就是要快讀文章，把握文章的整體意思，了解文章的主要內容。我們可以根據文章設計相關的問題，讓學生在瀏覽后完成。問題的設計要難度適中，符合學生的閱讀能力的要求，也可以設計一些簡單的任務讓學生完成。

2.粗讀

粗讀文章要求學生能夠大致了解，能夠通過閱讀以后可以理解文章的意思，完成一些相關的任務。為此，我們教師必須先對文章精心研讀，設計一些能夠反應文章粗線條內容的任務來讓學生完成。

3.細讀

細讀文章，我們必須要求學生大體上能夠口譯文章意思，但是我們不必要求那么精準，大致意思可以就行。對于閱讀中出現的難以理解的詞、短語、句子，我們可以鼓勵學生通過上下文來猜，查字典，或向同學、老師尋求幫助來解決。但是要求學生盡量自己先想出來，避免學生出現依賴思想。

4.朗讀

對于教材中的閱讀文章的教學，我們必須要求學生朗讀。為了激發學生的興趣，我們在朗讀的時候應該配以朗讀磁帶，讓學生在朗讀時能夠做到準確、流暢。

三、講解

學生對文章閱讀之后，我們還是有必要針對文章中的一些知識點和考點進行必要的講解，并配以練習題進行訓練，讓學生完成相關習題，學以致用。

四、練習

文章閱讀完成之后，我們應該要求學生運用閱讀中學到的詞、短語、句子進行相關的練習。向學生強調要把它們轉化成自己的知識，并能夠進行相關的知識點的記憶。

總之，閱讀教學也是一門藝術，無止境的鉆研和學習是我們教師的職責。英語閱讀是作為一門學科中的重點、難點，如何突破它也值得我們進行長時間的鉆研。

參考文獻：

[1]何付元.淺議初中英語有效教學[J].文理導航：上旬，2011（08）.

[2]朱振強.淺議初中英語課堂互動教學[J].中學課程輔導：江蘇教師，2011（07）.endprint