如何培養學生自主創新的學習能力

孫寶云

摘 要：從兩個方面對培養學生的自主創新能力進行了論述。

關鍵詞：自主學習；主體；創新能力

自主學習能力是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力。學生一旦有了這種能力，學生就有了強烈的求知欲，就會合理安排自己的學習活動。同時，學生就能在以后的各種活動中表現出強烈的求知欲望。今天，我們的教育教學是以培養學生具有自主創新能力為目標的創新教育。因此，我們責無旁貸地無疑承擔著創新教育的重任。多年的教育教學總結以下幾個方面。

一、強化自己是主體

在教育教學活動中，教師要處理好事物發展過程中的外因與內因的辯證關系。因此，在培養學生自主學習能力的過程中，教師必須意識到：教師這個外因通過學生這個內因才能起到作用，這是事物發展過程中的必然規律。正是有了教師想方設法讓學生自己主動地學的引導，才能使學生主動學習和善于學習，最終達到教育的目的。在這個過程中，教師有學生是主體的意識是遠遠不夠的，只有讓學生真正意識到自己是主體，學生這個內因才能真正發揮作用。當然，對于學生來講，他們的獨立性不強，做事處處依靠別人，教師在教學中一定要引導學生明白學習是自己的事，明白自己的事自己做的道理。通過教師長期的持之以恒的精心引導和自己的歷練，學生的獨立性、自主性會不斷加強。

二、開展創造性活動，培養創新能力

新的課程標準要求培養學生的創造性思維，而創造性思維的核心是發散思維。經驗告訴我們，發散思維的培養主要是教師千方百計地通過教學活動教會學生去多角度思考問題求得多種設想和答案。通過課堂教學，教師針對某個問題來培養學生的發散思維能力。這樣在課堂教學活動中引導學生從不同角度去思考問題，最終增加了學生思維的多維性，減少了思維的單向性，增強了學生的邏輯思維能力，同時學生的創新思維能力也得到了提高。為了提高學生的發散思維能力，我們還可以通過續編故事、課堂辯論會、主題班會講演、口頭作文等活動來有效地發展學生的各種創造能力。我們相信，通過多開展這樣的創造性活動，培養學生的創新意識，學生的自主創新能力會大大地得到提升。

今天的教育就是培養創新人才的教育。在教育教學中，教師只有處處為學生著想，強化“自己是主體”的意識。同時，在教育教學活動中引導學生去參與，熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學習知識，鞏固知識，拓展知識，學生才能不斷獨立，不斷自主地學習新知，才能不斷提高課堂教學效率。endprint