廣西高中新課改下人教版語文教材選文分析

陳學謙

摘 要：伴隨著經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，國家相關部門已經逐漸意識到高中語文教學的重要性，因此，也就在一定程度上對其投入了大量的人力、物力、財力等，以便促進其健康發展。其中最具有代表性的是廣西高中新課改，這一地區的改革對當前的教育改革具有非常重要的作用。對此，針對語文教材的選文標準，對2012年廣西新課改選定的高中人教版語文教材進行了簡要介紹。

關鍵詞：新課改；高中語文；課程教學改革；策略

2012年秋季廣西高中全面實施課程改革，被稱為新課改。課程改革是適應素質教育改革要求，以提高學生綜合素質為目標的教育改革。廣西高中新課改是一次重要的教育改革實驗，語文教材的選文在改革中扮演著重要角色，同時，此次改革選用的語文教材也非常有代表意義。

一、存在的問題

隨著科學技術的不斷發展，原本的課程也在一定程度上逐漸呈現出各種不同程度的問題，主要表現為：教育觀念相對落后，對學生進行培養過程中，與如今的社會需求完全不符；教學過程中，所謂的學科占據主要地位，經驗學科涉及甚少，教學過程中還對課程實施分科，導致學生無法對綜合課程進行學習，必修課占據主要地位，這類情況的出現，將嚴重導致學生無法對課程綜合學習；高中語文教學過程中的內容都普遍較難，嚴重脫離學生的實際生活，并且，教學過程中仍然以教材、教師為主，學生還是被動地接受知識，致使學生無法在一定程度上培養自己的創新能力，同時，在對學生進行評價時，太過于重視學生的總體成績，即使有相當好的學科，也被抹殺，管理過程中比較集中，難以滿足社會發展的需求。

從另一方面來說，在選文過程中也存在諸多問題，比如，內容比較舊。相關資料顯示，教學過程中所用到的教材雖然有著各個時代的經典作品，但還是無法真正反映出如今的競爭與合作等相關題材，并且，在對教材進行排版時，還是沿用的那種相對傳統的方式，也就是教材和練習的形式，沒有一定的新穎，與此同時，教材還比較忽視學生能力的培養，這樣的情況將嚴重導致學生對學習失去應有的興趣，致使成績急劇下降。

二、教材選文的變化

為了能夠在一定程度上配合國家的課程改革，適應高中生的學習情況，對其教材進行相應的改革，主要表現為以下幾點。

（1）思想。所編制的新教材處處都體現了一個新字，大多數都是反映現代社會的作品，相對于以前那種教材來說，思想更加的開放，更加有利于在教學過程中培養學生的個性發展，以便引導他們對周圍的事、人進行關注。（2）內容。新教材更加注重對學生能力的培養，語文教材中的閱讀模式著重培養學生的理解能力，同時，為了能夠有效幫助學生對教材進行理解，還在每個單元開始時，就設置了相應的序言，讓學生在學習前，先對整個單元有一定的了解，在一定程度上引發了學生的學習興趣。（3）形式。過去的教材主要是以單元和知識的形式，缺少變化，比較死板。新教材在編制過程中將這一模式打破，按照閱讀、學習和合作等形式進行教材的編寫，不但激發了學生的學習興趣，還培養了學生的語言表達能力。

人教版語文教材在對教材進行選擇時，有著一定的規律，并且，這些規律還是根據相關文學家得來的，比如，朱自清曾經說過這樣一句話：“在對文言文進行閱讀時，還是應該有一定的分量，特別是對古文而言，這是對古典文化的教育，一個受過教育的中國人，只有經過古典文化的熏陶，才能稱之為受教育的中國人。”因此，在對文言文進行內容上的選擇時，應該選擇那種可以陶冶學生情操，培養學生分析能力的古文，只有這樣才能促進學生在面對古文這種比較枯燥的文章時，可以調動自己的學習興趣，更好地學習。單從文言文的選材上就可以看出，新教材不僅給了語文較大的空間，還給了教師和學生可以自由思考的空間，因此，在對文言文進行編排的過程中，應該從各方面進行考慮，從而促進學生綜合素質的提高。

當然，語文教材涉及的除了文言文外，還有例文，也就是范文，它們的變化都在一定程度上嚴重影響到課堂模式的改變，基于這種語文教材的變化，如果還是沿用傳統課堂模式是不可能的，這就需要教師在教學過程中以學生為主體，將學生作為課堂過程中的中心點，讓他們自主學習，教師只需要從中輔導即可，這樣才能充分調動學生的學習積極性，同時，還應該借助先進技術進行教學，比如：多媒體課件，將所需要講授的知識提前利用課件制作出來，讓學生通過這種教學方式學習到更多知識，愿意花費自己的課余時間對語文知識進行研究，以便促進他們對語文知識的積累，當然，語文教學過程中最為重要的就是創設情境，尤其是在講文言文時，新教材大多數都是符合如今實際情況的選文，讓學生通過自己所創設的情境，不僅可以對知識充分了解，還可以更好地體會社會，進而為以后的步入社會奠定一定的基礎。

綜上所述，通過上述所講的相關內容可以得知：就目前而言，對新課改下的高中語文教學進行研究具有非常重要的作用，對我國教育事業的發展也有較大程度的益處，這也就間接地說明高中語文教師的任務和責任，針對這種情況，應該有針對性地對其進行研究，不斷探索方法，只有這樣才能有效緩解當前的教學情況，從而在促進學生綜合素質得到有效提高的同時，為我國培養高素質的有用人才。

參考文獻：

[1]蔣廣秀.淺談如何在新課改背景下進行高中語文教學改革[J].作文成功之路：下，2013.

[2]陳國瑞.淺談新課改背景下高中語文教學[J].學周刊，2014.

[3]曹春義.新課改背景下，高中語文教學的問題及應對策略[J].新課程：中旬，2014.

[4]姜紹坤.新課改背景下高中語文教學的探索[J].現代語文：學術綜合版，2011.endprint