如何讓學生在英語課堂上“活”起來

干麗云

摘 要：采用問卷調(diào)查等方式了解到農(nóng)村初中英語課堂上學生不敢和不愿說英語的原因并對此做出淺析，同時對如何使學生勇敢地開口說英語提出策略嘗試，力圖改善當前初中英語教學過程中出現(xiàn)的學生“一問三不答”的狀況。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語教學；初中生；開口說

農(nóng)村英語教學一直處在苦苦掙扎的時期，其主要原因就是學生不愿意說，這個狀況阻礙了農(nóng)村初中英語學習的順利健康的進行。只有通過剖析農(nóng)村英語教學中學生“不肯說”這一現(xiàn)象存在的原因，才能從根本上有效地提高農(nóng)村初中英語教學水平，從而促進農(nóng)村英語教育的良好發(fā)展。

一、農(nóng)村初中英語教學中學生“開口難”產(chǎn)生的原因

1.農(nóng)村學生基礎(chǔ)差

由于地理位置、交通、經(jīng)濟、文化等多方面因素的影響，農(nóng)村初中生接觸英語的機會少之又少，更不用說讓他們在日常生活中用英語說。語言跟環(huán)境的關(guān)系就好比魚和水的關(guān)系，是緊密相連的。農(nóng)村學生因為缺少這個大環(huán)境，所以語言運用的機會幾乎為零。雖然學生最開始憑借著剛學習說英語的新鮮感及興趣努力嘗試，但是由于方法不當，很難有成效，漸漸地日益豐富的教材就成了天書，迫使一些學生不得不放棄。所以，農(nóng)村初中生底子差、成效慢成了初中英語說英語教學過程中難以克服的頑疾。

2.教師實力有限

農(nóng)村學校普遍對小學英語教學不重視，小學英語教師大多是非專業(yè)的，英語課堂進行的大多是“放羊式”教學，即使在學習的，也只是進行簡單地跟讀作業(yè)。這讓學生對英語學習產(chǎn)生了誤區(qū)，認為英語課堂就是跟讀的課堂。進入初中后，農(nóng)村初中英語教師人員不足，沒辦法很好地開展豐富有趣且有意義的英語活動，致使英語學習也只是紙上談兵。另外，農(nóng)村教師由于自身基本功欠缺，在教學過程中，過分注重語法而不使用口語教學，不能與學生有效地用英語互動，以至于學生只注重生硬的語法學習，而忽略口語的練習，導致只會寫不會說的尷尬局面。“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”這一原則得不到很好的貫徹，只一味地用機械化教學進行英語學習，嚴重打擊了學生開口說的積極性，因而形成英語課堂“靜悄悄”的局面。

3.教學設(shè)施得不到合理使用

由于農(nóng)村地理位置、交通不便等因素，學校的多媒體設(shè)施雖然有所健全，但由于缺乏專業(yè)人員的輔導介紹，英語教師只能望“機”興嘆，軟件得不到很好的使用，導致學生沒辦法使用現(xiàn)代化設(shè)備來鍛煉口語。僅憑老師一人的口語教學是無法滿足學生多方面的需要的。

二、農(nóng)村初中英語“開口難”教學改革的建議

農(nóng)村初中英語口語教學過程中出現(xiàn)以上幾種問題的原因是復雜多樣的，解決問題也要從根本出發(fā)，才能得以有效地解決。以下是針對上述問題提出的一些可行性的建議。

1.加強教師隊伍的建設(shè)

改善農(nóng)村初中英語口語教學現(xiàn)狀的首要任務(wù)是不斷優(yōu)化教師隊伍，提高教師水平。教師是課堂教學的主導，教師的自身水平直接影響著教學成果。教師不僅要強化自己的口語專業(yè)知識，還要提高自己的各方面素養(yǎng)，比如，英語聽、說、讀、寫等基本技能。更要注重更新先進的教學理論，要不斷參加各種培訓來提高自身的教學設(shè)計能力，目前實行的學分制就是一個很好的契機，教師可以通過這些培訓開闊眼界，更新“血液”，為自己的學生帶來更多最新、最實用的資訊。此外，更重要的是不斷變更教學方法，采用適合學生的口語教學方法，要從實際出發(fā)，認真鉆研教材，更要因地取材，調(diào)動、培養(yǎng)學生學習口語的積極性。

比如說，在學習八年級下冊Unit 1 Will people have robots？時，教師就可以設(shè)計這樣幾個跟學生生活息息的相關(guān)問題。（What will you be in ten years？Where will you live？How about your family？）

2.利用多媒體教學

利用多媒體教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生只有喜歡學習，愿意學習，才能自主地從學習的過程中獲取源源不斷的知識。恰到好處的多媒體運用與設(shè)計便能激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生從感官上參與其中。利用多媒體教學還可以豐富教學內(nèi)容，有效地開闊學生的視野。比起在英語教學過程中干巴巴地講解說教，使用多媒體教學可以更有效地提高教學效率。因此，我采用“課前五分鐘”模式，也就是在上課之前我會播放與本話題相關(guān)的視頻圖片等，然后請學生free talk；在課間我會播放英文歌曲，讓學生多接觸英文，可以潛移默化地讓他們感受英文的魅力；每個月我都會播放一部適合他們看的英語原聲電影，會要求他們摘錄下自己喜歡的臺詞，以此積累說的素材。此外，運用相機等數(shù)碼產(chǎn)品。比如說，在教學八年級下冊Unit 7 Would you mind turning down the music？的Reading部分的時候，我先拍攝了平時學校里出現(xiàn)的一些不文明行為，然后提供相應(yīng)的詞匯讓學生開口說說看都有哪些行為是“break the rules of etiquette”，由于展現(xiàn)的都是自己身邊的人和事，學生積極性空前高漲，在我的不斷鼓勵和肯定下很好地開展了這一環(huán)節(jié)。

3.改善教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動力

有一個良好的學習環(huán)境，學生才會在輕松愉悅的氛圍中學習英語。首先，學校應(yīng)該為學生提供良好的英語學習環(huán)境，比如說，圖書館要訂閱相關(guān)的英語雜志和書籍；學校廣播室可以播放英文歌曲；還可以進行英文演講或誦讀比賽等，可以多渠道地讓學生學習英語。英語教師也要相應(yīng)的組織一些英語游園活動或者英語角活動，讓學生覺得學有所用。其次，建立合理的評價標準，孩子都需要鼓勵，都希望得到老師的認可，在課堂上教師要不斷地肯定學生。要告訴學生，只要你肯站起來開口說，不論你說得好壞，在老師心目中你都是一個勇敢的孩子。另外，要多創(chuàng)造機會給那些有意愿說卻又不好意思主動站起來說的學生，給予他們鼓勵，讓他們充分展現(xiàn)。最后，要多編造一些貼合生活實際的口語教學內(nèi)容，可以談音樂、電影、書籍等他們感興趣的話題。如果只是一味地依照教科書上的東西，那么學生永遠沒辦法開口說英語。

在農(nóng)村英語教學中，讓學生在課堂上“活”起來真的很難，要想改變學生這一狀況，就要對農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀進行不斷探索，不斷深化改革，充分增強學生英語口語表達的意愿，讓學生體會到學習的快樂。

參考文獻：

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