小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王新欣

摘 要：興趣是人們力求認(rèn)識和趨向某種事物的個性傾向。興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，好的教學(xué)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。義務(wù)教育階段音樂教學(xué)的使命是使每個學(xué)生都能感受、體驗到音樂帶來的積極因素，在小學(xué)音樂教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇等多方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 興趣培養(yǎng) 方法

作為教師，就要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，我在音樂教學(xué)中注意靈活運用多種愉快教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，也收到了較好效果。

一、營造良好的校園音樂氛圍

音樂來源于生活，生活也離不開音樂，要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中就經(jīng)常感受到音樂的氣息，受到藝術(shù)的熏陶。要想讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，就要在平時的校園文化建設(shè)上下功夫，營造良好的音樂氛圍，在外圍上為學(xué)生創(chuàng)造接近藝術(shù)的條件和環(huán)境。在學(xué)校的音樂教室以及走廊里都可以懸掛一些音樂家的肖像和圖片，利用校園廣播或者利用午休時間給學(xué)生播放一些優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生隨時可以感受到音樂的美妙，把音樂當(dāng)成生活中不可缺少的部分。

在課堂上，教師要把音樂作為一種同學(xué)生交流的語言，讓學(xué)生嘗試用音樂來表達的自己意愿和想法，甚至上課、師生問好這樣一些常規(guī)環(huán)節(jié)都可以用音樂來表現(xiàn)。有了這些妙趣橫生的交流方式，學(xué)生自然會對音樂產(chǎn)生興趣，并把音樂融入到自己的靈魂中。對于教師來說，為學(xué)生敞開通往音樂殿堂的大門，讓學(xué)生步入音樂藝術(shù)的世界，比簡單地教會學(xué)生幾首歌曲更有意義。音樂教育是一種修養(yǎng)教育，是在潛移默化的影響中實現(xiàn)的，這也是藝術(shù)對人的巨大作用和影響力，因此，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)的最有效方式。

二、讓學(xué)生成為課堂活動的創(chuàng)造者，注重體驗性和實踐性，激發(fā)音樂興趣

音樂課程性質(zhì)具有人文性、審美性和實踐性。而實踐性又是親身體驗嘗試和創(chuàng)造性的相輔相成。實踐性既能夠培養(yǎng)學(xué)生的感受、體驗?zāi)芰Γ帜軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的對音樂學(xué)科的興趣。所以，在音樂課堂內(nèi)外，都應(yīng)給予學(xué)生親身實踐和創(chuàng)造的機會。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高參與活動的積極性，而且豐富了學(xué)生的情感體驗，從而形成積極進取的情感、態(tài)度和價值觀。比如，七年級歌唱課《青春舞曲》的教學(xué)中，在學(xué)唱歌曲后，我設(shè)計一個創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)。以“珍惜青春，積極進取”為主題，小組合作共同創(chuàng)編歌詞，然后展示。在每組展示的過程中，所有的同學(xué)積極性都很高漲，積極踴躍。在表演的過程中臉上都洋溢了喜悅、自信和進取。在所有小組都展示完，師生共同評選出“最具創(chuàng)新獎”“優(yōu)秀表演獎”和“最佳合作獎”等。通過學(xué)生親自參與活動、親身體驗快樂與成功，學(xué)生們的興趣很自然的被激發(fā)起來，便積極主動的參與課堂，收到了良好的教學(xué)效果。

三、音樂聯(lián)系生活

我們可以通過了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。為了達到這個目的，在設(shè)計具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。在音樂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增加這些節(jié)目欣賞，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以增加學(xué)生的見識。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，可從生活入手，尋找與生活有密切聯(lián)系的音樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓音樂充滿生活，讓生活充滿快樂，這不僅僅是學(xué)生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。

四、以豐富的實踐活動，提高學(xué)生興趣

音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。在學(xué)生對一樣的感受、體驗、理解、鑒賞和創(chuàng)作的過程中，教師要充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)設(shè)演奏、演唱、表演、創(chuàng)作、鑒賞及形體動作等的生動活潑的音樂實踐活動，讓學(xué)生積極參與，開展探究與創(chuàng)造活動，使學(xué)生感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，感受、體驗和鑒賞音樂的美。在教學(xué)《小白船》這首歌曲時，先讓學(xué)生聽賞歌曲，接著教師范唱和教學(xué)生唱，再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏普徒手操作拍手拍腿，然后讓學(xué)生朗誦歌詞，請班級“歌唱家”演唱，“班級舞蹈家”伴舞，最后，讓學(xué)生進行表演唱，還請班級的“演奏家”用豎笛吹奏了此曲。形式多樣的音樂實踐活動，使學(xué)生興趣盎然，進一步提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

五、科學(xué)評價，提高興趣

低年級學(xué)生很在乎老師和同學(xué)對他的看法，所以，適度的評價是影響學(xué)生是否提高對音樂課的興趣的一個小而重的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師要講究語言藝術(shù)，用風(fēng)趣幽默、富有啟發(fā)性的語言，對學(xué)生所答的問題進行評價，及時給學(xué)生以反饋，促使學(xué)生很快糾正錯誤的學(xué)習(xí)行為，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，回到正確的軌道上來，并要通過巧妙，拓展學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)評價中，教師不僅要運用肯定性評價，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和進一步探求新知的積極性，使學(xué)生感到成功的喜悅，而且即使是否定性的評價，也要講究評價的技巧，使學(xué)生感到老師對他真誠的鼓勵。特別是差生的鼓勵性評價更為重要。差生很重要的心理障礙就是缺乏自信心，害怕失敗，在教學(xué)評價中，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，小心翼翼地保護他們，并及時給予肯定和表揚，增強他們的自信心，使他們真切感到成功的喜悅，激起他們對知識的渴望與追求。

教師應(yīng)盡最大的努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著濃郁的興趣走進音樂課，時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，使音樂課堂成為學(xué)生最喜歡的地方，讓音樂真正走進學(xué)生們的心中，成為其心靈美好的東西。

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