新課改背景下如何做一名優秀的小學班主任

桑珠

摘 要：班級是一所學校進行教育工作的基本單位，班主任受學校領導任命，對一個班級學生的德、智、體諸方面的發展全面負責。可以這樣說：“班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生健康成長的引路人，是學校、家庭、社會三方面教育力量的領導者，在培育影響學生健康成長的環境上起主導作用”。班主任在學校教育工作中，擔負著比一般教師更艱巨更復雜的任務。在新課程改革中，教師除了教材、教法改革的研究，還要重視班級管理工作，做到教改、管理雙管齊下，使學生在新課改中健康、茁壯地成長。那么，在新課改背景下如何做一名優秀的小學班主任呢？根據多年實踐經驗來談談自己的一些體會：

關鍵詞：新課改 小學 班主任

一、親近學生、熱愛學生

愛心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成敗的關鍵所在。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要立于善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓學生真正感受到老師對他們的親近和“愛”。我每次接手一個新班，就去深入了解學生實際，與學生打成一片，通過觀察、接近學生，跟學生交談，了解學生的內心世界，了解學生的需求和愿望 。只有師生之間關系十分融洽，班上的任何工作都能順利開展，教育取得事半功倍的效果。

二、組建班干部

班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，能否組建一支得力的班干部隊伍，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用、推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班主任則從工作內容、工作方法，工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。讓他們充分發展自己的才能，為班級工作發揮更大的作用。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們“班主任的左膀右臂”，所以唯有慎重地選拔和培養、使用干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強長期線一個學生的常規訓練。葉圣陶先生曾經說過：“教育就是培養習慣”，學生良好的行為習慣不僅有助于優良班風的形成而且有利于學生健康成長。作為班主任的我，利用每個星期的班會指導學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等校規，并提出班級管理目標，讓學生討論后制定班規，使學生不但形成了良好的行為習慣，還切身感到自己是集體的一員，明確了班級的奮斗目標，增強了班級凝聚力。班主任還要充分發揮班主任的作用，嚴要求、勤督促，及時糾正學生的不良行為習慣，培養學生自我管理能力，調動班干部積極性，共同參與班級管理工作，這樣班級就形成了良好的常規，良好的習慣。在一個班級中，如果后進生數量過大，會拖了班級的后腿，為了轉化后進生，我一方面鼓勵他們積極上進，另一方面又嚴格要求，組織后進生座談，幫他們分析自己的優缺點，樹立上進心，并作用座談會讓優生向大家交流各科學習體會和學習方法。我還在課外耐心輔導這些后進生，“精誠所至，金石為開”，在我的不厭其煩，悉心指導和循循善誘下，后進生們在無意識中逐漸變好，教育教學工作得于全面提高。

四、協調與各科任教師和家長的關系，建立豐富的信息網絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任教師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識，會上還可以請個別作秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本學期教學內容及要求，談本學期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等等。總之，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、班干部和同學互相監督、匯報以及聽取來自校領導，其他教師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

五、班主任自身要練好“內功”

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間的形成的行政權力，而是班主任知識豐富，能力超眾，人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，有了這種權威，工作中就起到“不令而行”的效果。班主任樹立威信應從三方面努力：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一傳經。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，不熟悉所學專業的一切知識。二是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是班級各項工作任務的中間者和具體執行者，他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象，因此，班主任要注意自身修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。班主任只有扎實練好自身“內功”，才能把班級的各項工作做好。

總之，班主任的工作千頭萬緒，什么事都要抓，都要管，在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。班主任工作又是一項長期性的工作，因此，班主任要有恒心、要有堅定的信心和頑強的毅力。只要我們班主任不斷加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把小學班主任工作干得非常出色的。

參考文獻：

[1]李真，《新課程理念下班主任角色的轉變》，2009

[2]吳水清，《新課程理念下的班級文化建設》，2012