引領學生走進美麗的英語世界

陳建偉

【摘要】 筆者在本文中就如何引領學生走進美麗的英語世界提出了自己的見解和教學策略。

【關鍵詞】 學生 美麗 英語課堂

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-057-01

曾幾何時，在英語課堂中我曲高和寡，百呼而無一應時，只能無奈地與學生戲言：“英語老師，我們好象是一群孤獨的麥田守望者，總是一個人在唱著獨角戲。”學生聽罷，和我相視一笑，其中的意味無需多言。

英語課堂，對喜之愛之的學生而言，是一種快樂的享受，他們能從中發現異域文化的獨特，感受英語語言的魅力，在與老師的舉手投足，傾心交流中體會英語世界的美妙之處。而對恨之憎之的學生來說，英語課堂無異于一種無聲無息的“折磨”，漫長而沒有盡頭。

十年的教學經歷和課堂礪練，我總在想：“我們真的是一群孤獨的麥田守望者嗎？怎樣可以改變這一現狀呢？讓不喜歡英語的學生即使聽不懂，也愿意和我們一起探尋和發現這片英語世界的樂趣和快樂呢？”

于興趣處，為之引領

英語歌曲有其獨特的語言魅力。即使學生有時不明其意，也能感受到它美妙的節奏和意境。學生常常問我：“老師，什么時候給我們教幾首好聽的英文歌曲呢？”而我總是有些汗顏，因為很多的英文歌曲，只是平日里哼哼唱唱，至今還沒有一首英文歌曲可以展示給他們。但我意識到學生對英文歌曲的濃厚興趣，閑暇之余，我總是從網上搜索下載很多經典好聽的英文歌曲。利用休息時間，我精心制作了英文歌曲課件，將歌詞整理，必要時標注恰當的漢語釋義，再選取精美的背景圖片加以裝飾。在教授高二人教新課標版《閱讀技能》Unit 9 Family 和Unit 11 Movie時，在課前5分鐘播放的分別是經典的You and me和My heart will go on.在學習Module 6 Unit 4 Global Warming時，送給學生的是Heal the world，學生在欣賞英文歌曲的同時，也深刻體會到了單元話題的人生及社會意義。

課堂活動中我也細心尋覓激發學生興趣的良好契機。Module 5 Unit 4 Making the News的單元學習中，我發現學生對“獨家新聞”這個話題很感興趣，于是就讓學生在課余時間收集第一手最新的新聞話題，話題自由不受限制，可涉及政治、經濟、軍事、娛樂等。學生饒有興趣的搜集和整理，認真地翻譯成英文，一周的閱讀學習中我堅持利用課前5到7分鐘讓學生口頭展示，學生積極參與，氣氛活躍，有時他們還就最新的新聞時事發表個人的意見和看法，熱鬧的“新聞發布會”讓學生對這一獨特的行業有了更深的認識和了解，也激發了學生英語學習的熱情。

于失落時，為之鼓舞

在英語學習的過程中，關注學生的學習情緒和狀態也是很重要的。10月份期中考試結束后，因為學生考試成績不理想，我明顯感覺到英語課堂較之前少了一些生氣，學生也似乎沒有動力，無心再前進，課堂沉悶而無趣。在備課時，我發現《英語周報》的復習試題中有兩篇完型練習的主題是相似的，都是表述樂觀、積極的人生態度，在遇到困難時，我們都應該勇敢面對。故事A講述的是作者在開車回家的途中，遇到了麻煩，一位不知名的女士毫不猶豫地幫助了他但悄然離去，當他們再次遇到的時候，他表達了他內心的感激之情。故事B闡述的是當一個人沮喪無助的時候，要學會鼓勵自己，重新站起來，學會去面對挫折和挑戰。在課堂上我有意將它們一起講解，做完練習后，我問學生：“這兩個故事，告訴了我們什么呢？”學生七嘴八舌，說的不亦樂乎。我淡然笑道：“其實很簡單，是告訴我們，當自己失落絕望時，要勇敢面對，對于幫助過我們的人，一定要有一顆感恩的心。有的時候，我們還要感謝挫折，它讓我們更懂得人生的意義。”學生點頭應和，大聲地回應：“我們也要堅強，勇敢，努力奮斗。”我乘機大聲說道：“考試失敗了，沒關系，重整舊河山。人生失敗了，沒關系，我們重頭再來。”自那堂課堂后，學生又恢復了往日的斗志，英語課堂又有了歡聲笑語。

于精彩處，為之喝彩

英語教學中，與學生共同學習和進步是一件很快樂的事。在學習Module 5 Unit 2 Poems時，學生對英文詩歌的寫作有極大的興致和創作欲望，即使是平時只會朗讀幾個單詞的學生也躍躍欲試，想用英文表達自己內心真實的情感。于是我鼓勵學生創作英文詩歌，每節課都會與他們一起分享他們的英文詩作。課前我先將他們的詩歌整齊漂亮地抄寫在黑板上，一句一句和他們體會詩歌的意境。學生的習作中也不乏精妙經典之作。如張曉楓同學的五行詩《Mother》，楊吉安俳句《Storm》，王鵬飛的清單詩《Sky is shy》，馬路遙的自由體詩《Love.Crying》。雖然學生的詩作從英語語言的使用上還欠缺地道、準確，但感情真摯，意境美妙。其中馬路遙的詩作我將它評價為我所帶過的學生詩作中最優秀的作品，而他只不過是班里一個極為普通，英語學習成績中等的男生。在課堂上，我將他的詩作深情地朗誦，又將他附在后面的中文翻譯中最傳神的最后一句和學生們欣賞——“More love，More hatred”（情到深處化為恨），評價他的詩作情感真實，文字優美，中文翻譯又更貼切恰當。看到同學們羨慕、欽佩的眼神，聽到我的贊美之言，他的眼里閃動著激動的淚光。自那，他手里總會帶一個小本，寫幾句英文課間和我分享。之后，我將兩個班學生的所有詩作整理打印，逐句批注修改，裝訂成一本精美的英文詩歌集，在班里讓學生相互傳閱學習和欣賞。學生看到自己的英文詩作一個個竟然變成了鉛字，內心充滿了無盡的快樂和滿足，他們更加瘋狂地學習英語。

行文至此，我再次問自己：“我們，真的是孤獨的麥田守望者嗎？”

我想，我們一定不是！我們一定不是孤獨的麥田守望者！

在英語課堂的方寸之間，在為人師者的生涯中，只要我們與學生一起眺望，一起尋覓，一起感受，美麗的英語世界里，一定總有風在呼嘯，一定總有雨在淅瀝，一定總有心在感動著！美麗的英語世界，它就在我們的眼前，它一定是璀璨絢麗的！