教育技術如何促進有效學習

蘇中華

【摘要】 21世紀以來，時代高速發展。以網絡技術和計算機技術為中心的現代教育技術正在逐步改變我們的學習與生活。伴隨時間的推移，教育改革日益深化，如何順應改革潮流，改善傳統教學模式，來提高學生學習積極性以及從教師角度深入改革成為一個難題。

【關鍵詞】 教育技術 有效學習 教學 課程整合

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-007-01

現在是一個高速發展的、嶄新的信息時代。隨著科學技術的飛速發展，計算機網絡的發展正在悄然改變著人們的學習、生活、思考方式。以計算機技術和網絡技術為中心的現代教育技術已滲透到教學的各個方面。因此，教師要學會轉變自身的觀念與做法，運用現代教育技術有效地開展全面的、有意義的教學。

一、教育技術及重要性

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”大量的技術被應用到教學領域來解決一些問題，例如在歷史教學過程中運用現代教育技術開展教學，能提高教學內容的表現力，能引起學生的注意和興趣，從而優化課堂教學。但同時，技術的引入也帶來了一些新的現象與問題。總之，什么樣的教育技術觀，就會形成什么樣的教育技術實踐。因此，在教育領域中多媒體大量應用的情境下，我們應當積極探討如何利用技術來支持和輔助教學。

二、存在問題

教育技術不斷發展、教育設備日益完善，但現實中的情況并不如此光鮮。現在課堂中，一些教師仍習慣用傳統的教學方式，他們認為傳統的教學方式更加有利于展開教學、促進學生有效學習。在原先的教學過程中可以隨時更改和表述自己的觀點。另一方面，有些教師認為，利用投影方式展開教學，前期需要更多的準備，課件無法及時更新。現在的部分課堂還是填鴨式教學。有些課堂手段看似很先進，放映速度很快，但學生的接受能力卻跟不上，很難及時消化，效果有時甚至比傳統課堂低。即使是相同的硬件設備，實際教學效果也不盡相同，教師要學會抉擇。作為傳道授業解惑者的教師，要恰當地選擇與本學科相適應的信息技術與教學方式，即相關信息技術與課程整合的關系。

三、解決問題

（一）教育技術創新

教育技術的創新是教育創新中的一個有機組成部分。依據不同的教育需求靈活運用技術時，要關注教育技術創新的本質。“實現教育技術創新是現代教育發展的必然要求，是現代科學技術發展的必然趨勢，教育技術創新工程是一項跨世紀的巨大工程。”他們之間是相互影響又彼此獨立的，探索教育技術的創新，不僅可以總結經驗教訓，也可以尋找一些啟示。

（二）教育技術與課程整合

何克抗指出：“所謂信息技術與課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種信息化教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以‘自主、探究、合作為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革——由教師為中心的教學結構轉變為‘主導—主體相結合的教學結構。”經過專家們的多年實踐，終于形成了具備自身特色的信息技術與課程整合的理論。在教育技術與課程整合過程中，我們要對此有所認識。對課程與教育技術整合理論要有所拓展，途徑與方法也該不斷走向完善。同時教育結構這個落腳點也要時刻關注。

（三）教育技術與歷史與社會教學

1. 運用現代教育技術，激發學習興趣。孔子說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是最好的老師。

2. 運用現代教育技術，培養學生創造性思維。現在社會注重全面教育、素質教育。現代教育技術能兼顧三維目標，可以把智育、德育、美育統一在歷史教學環節中，為社會培養綜合性的人才。

3. 運用現代教育技術，培養學生創新能力。創新是一個民族進步的靈魂。在教育過程中，培養學生的創新能力應該是素質教育的落腳點與出發點。

4. 運用現代教學技術，培養學生的想象能力。它為學生的多方面想象創造了條件。學生們從傳統的教學模式中走出來，從被動接受到依據媒介交互作用主動獲取資料。學生的主觀能動性得到大大提高，為學生想象力發展提供動力。

四、教師培訓

教師教育技術培訓是推進教育信息化進程的重要舉措之一，這是一項非常艱巨的任務。在培訓推進到農村學校時，各種相關問題暴露出來。例如教師不能活學活用學習到的知識。反而讓人覺得信息技術是棄之可惜，食之無味的“雞肋”。農村地區的中小學教師教育技術能力培訓正在面臨一個止步不前的時期。我們必須要探究其中原因及解決策略。產生的原因大致是：認識層面，部分領導、教師、校長對教育技術內涵理解不清，沒能清楚理會到個中利害。環境方面主要是相關政策銜接不夠流暢，軟硬件設備不夠齊全。從教師自身來說，農村教師人數多，培訓機會少，不利于深入學習，有些教師的學習積極性不高。在評價方面過分強調通過率，忽視過程性評價，偏離了計劃的宗旨。

五、結語

技術在教育產生之初，就進入了教育，實現了對教育的支持和促進。但教育技術在很長的一段時間內對于學習的促進作用是不明顯的，隨著技術成熟與教師掌握程度提高，它一定能提升學生的學習效果。教育技術發展的道路是曲折的，但是它有廣闊的前景，隨著時間流逝，教育技術觀念已經逐步深入人心，現代教育設備也有了較大的改善。

總之，現代教育技術有著其它方式無法比擬的優點，日臻完善之后，它的實力是不容小覷的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]何克抗.關于中國特色教育技術的自主創新[J].現代遠距離教育，2011（1）.

[2]南國農.中國教育技術發展概述[J].現代遠距離教育，2010（5）.

[3]劉美鳳.教育技術學學科定位問題研究[M].北京：教育科學出版社，2007.

[4]康德山.關于教育技術創新的思考[J].中國軟科學，2000（1）.endprint