如何提高初中生的地理學習興趣

楊麗英

【摘要】 興趣是最好的老師。筆者在本文中就如何培養學生的地理學習興趣，談了一些自己的經驗和體會。

【關鍵詞】 初中生 地理學習 興趣

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-079-01

興趣是最好的老師。在擔任了多年的初中地理老師之后，我深深的體會到這句名言的魅力。和高中學生相比，初中學生注意力不強，學習習慣養成的不太好，思維能力差。在加上初中地理又是非中考科目，學校和學生都不重視。要想讓學生學好地理，必須培養他們的學習興趣。那如何培養學生的學習興趣呢，下面是我的一些經驗和體會。

一、注重導入

好的導入能夠帶動學生很快進入地理課堂，激發他們的學習興趣。比如說在講《極地地區》這一節時，我給學生先放了《帝企鵝日記》的一段視頻，學生一下子就被帶入到了南極那個寒冷的世界，學生就想了解那是一個什么樣的地區。這樣很快就投入到課堂里。

在這里，我要特別提出一個很重要的“導入”，就是初一學生的第一節地理課，也就是序言那一節。對于初一學生來說，這是他們第一次真正的接觸地理課。俗話說：良好的開端是成功的一半。那一節課其實講什么都不重要，重要的是讓學生喜歡上地理課。這一節課老師一定要找一些生活和社會所關注的地理問題進行中肯的分析。讓學生真正理解學習地理，是為了更好地生活，以此激發其學習地理的興趣。

二、根據不同的教學內容，設計多種課堂教學方式

初中地理課內容豐富，涉及到得方面很廣。根據不同的教學內容設計不同的教學方式，也是提高學生的地理興趣一個很重要的方面。舉個例子在初二地理有一節是《中國行政區劃》。這個內容很簡單，不需要你講，學生也會。但是內容很枯燥。要讓學生記住34個省級行政的名稱、簡稱、行政中心，并且熟悉大致的輪廓并非易事。如果單純的讓學生去記，學生肯定是不愿意的，也是沒有興趣和動力的。我在互聯網上仔細搜索，找到了一首鄒世華老師編的《中國行政區劃歌》。我的整節課就是圍繞這首歌展開的。一上課我先讓學生跟著哼唱這首歌，幾遍之后學生基本能哼唱出來，順便也記住了幾個省。然后我跟大家一起剖析歌詞，每個字所代表的省是什么，它的省會城市在哪里，輪廓有什么特征。最后讓大家復習這首歌。整節課中學生始終保持著飽滿的學習熱情，效果非常好。

當然，在我們的地理課堂教學中可以使用的方法很多。比如說自學法，專題討論法，動手實踐法等方法。這要根據具體的課堂內容而定。

三、有效使用多媒體

多媒體是現代社會給我們教師一個非常強大的教學工具，我們一定要利用

好這個武器。首先，多媒體教學手段在幫助學生認識了解地理景觀方面，起到獨特的教學效果。因為很多的地理知識本身就是以景觀的形式存在。俗話說得好“百聞不如一見”。而我們地理課本上的圖片非常有限，而多媒體則能起到良好的補充。比如在講《澳大利亞》一節，我給出澳大利亞特有動物袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉和悉尼的圖片。學生被這些圖片深深的吸引，對澳大利亞產生了很大的興趣。其次，多媒體對于地圖的呈現很方便、直觀。地圖是學習地理的必要工具。而由于條件限制，很多學校都沒有足夠的掛圖，這就導致了老師上課空講的現象。而這一切有了多媒體之后，就變的很簡單了。老師只需要查閱資料搜索這些圖就可以了。即使是課本上有的地圖，放到多媒體上，老師指著圖講，也比學生單純自己讀圖好多了（我在實際教學中發現，很多學生不會讀地圖，尤其是剛上初一的學生）。當然，多媒體的使用不能泛濫，沒有必要節節課都使用。另外也不能做一些虛的，空的課件，貌似用了多媒體，實際上一點也沒有達到用多媒體的效果。多媒體教學的有效使用對于提高學生的學習興趣有很大的作用。

四、開展豐富的課外活動

地理學習僅僅依靠短短的45分鐘時遠遠不夠的。多開展課外活動是提高學生學習地理興趣的一種重要方法。豐富多彩的課外活動對于課堂知識是重要的補充，這能夠使學生深深地愛上地理。課外活動的形式多種多樣，可以不定期編輯地理手抄報、墻報，我在學完《印度》一節時，因為當時學生的興趣很濃，我說那大家做個手抄報，結果學生做出來的手抄報形式各樣，而且很多都是上課沒有提到的內容，進一步拓展了學生的視野。也可以組織各項興趣小組、知識競賽。尤其要重視學生的一些社會實踐活動，這對于我們的地理學習是很好的機會。比如說今年我們學校組織了去楊凌農業博物館參觀學習的社會實踐活動。因為這個活動涉及到天氣、交通、地圖等。通過老師的引導點撥把活動引到地理學習中，這是對課堂知識的很好的補充、升華。

五、地理教學與生活緊密結合

地理學科本身就是一門生活緊密結合的學科。教學中可以用生活中的現象。

作為教學的素材。例如在講天氣的時候，我找了前一天的天氣預報視頻。可能有的學生剛好看了這段視頻。即使沒有看到的學生，他們對于中央電視臺的這個天氣預報也很熟悉，就會覺得很親切，產生了共鳴，立刻就產生了學習的興趣。通過仔細觀看視頻，讓學生在其中找到常用的天氣符號，總結天氣預報的一般內容。最后讓學生試著自己作天氣預報員。這樣寓教于樂，學習生活中的地理。

總之，興趣是學生學習的巨大動力。我們教師在教學過程中，要充分地調動學生學習的學習興趣，使學生能夠自覺地參與、進入學習過程，并且達到“輕松、快樂”的學習。