關于英語教學組織形式創新的思考

張芳

【摘要】 在英語教學中，關于組織形式的思考一直以來都是眾多英語教學研究者和英語教師所關注的重點問題，英語教學較其它學科教學有著一定的特殊性，傳統的教學組織形式未必能夠取得較好的效果。本文闡述了對于英語教學組織形式進行創新的意義，并且提出了關于英語教學組織形式創新的策略，以為提高英語教學效果和教學質量起到借鑒作用。

【關鍵詞】 英語教學 組織形式 創新

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-093-01

我國在英語教學方面所實行的改革已經近十年了，但是從改革效果上來看依然主要集中在教學方法方面的改革，對于英語教學組織形式的改革并不多，而且很多英語教師將英語教學組織形式創新理解為教學方法的創新，事實上這種理解并不全面。對于英語教學組織形式的改革，是對教學思想、教學方式、教學內容等多方面的綜合改革創新，并且在整體教學活動安排方面進行創新。

一、英語教學組織形式創新的意義

1. 能夠有效激發學生學習興趣

在傳統的英語教學中，很多學生的學習興趣難以被充分激發出來，一些學生認為英語學習十分枯燥乏味，在課堂上也難以集中注意力。對于英語教學的組織形式進行創新，一個很大的作用就在于能夠有效激發出學生的學習興趣，在教學組織形式方面的創新能夠打破傳統的教學思維，這對于激發學生學習興趣至關重要。同時，創新英語教學組織形式，也往往以興趣導向的教學方法創新為主，因而在創新英語教學組織形式中，一些教學內容以激發學生興趣為主，例如選擇容易引發學生興趣的話題，這樣一來就能夠較好地激發學生學習興趣。

2. 有利于提高英語課堂教學的有效性

創新英語教學組織形式還有利于提高英語課堂教學的有效性，這一點也是進行英語教學組織形式創新的一個重要意義所在，提高英語課堂教學的有效性，一方面在于教學內容的優化，另一方面也在于教學方式的創新。對于英語教學組織形式進行創新，也就是將教學內容和教學方式按照一定的教學目的進行組合，在這種統一的協調組織下，使得英語教學活動能夠更好地實現教學目標。由此可見，創新英語教學組織形式，對于提高英語課堂教學有效性的關鍵作用便在于構建以有教學有效性為目標的教學活動組織形式。

3. 有利于推動全面的英語教學改革

在英語教學改革中，無論是教學內容方面的改革，還是教學方式方面的改革，從整體的改革效果上而言都有著一定的局限性，其中一個重要的原因便是缺乏較好的教學思想創新。而創新英語教學組織形式，最根本的便是對于教學思想的創新，這對于推動全面的英語教學改革有著重要的作用。

二、英語教學組織形式創新策略

1. 積極借鑒國外成功經驗

在英語教學組織形式創新中，可以較好地借鑒國外一些成功的經驗，雖然教學科目有所不同，但是可以借鑒其教學組織形式的創新模式，例如國外雖然也大部分為班級教學組織模式，但是在教學中更加注重發揮學生的主體性。同時，在教學組織形式的不斷發展創新中，西方也出現了分組教學制、程序教學制、特普朗制等新穎的教學方式。對于我國的英語教學組織形式創新來說，可以借鑒國外教學組織形式中的精髓，例如即有著集體教學的特征，又突出了學生在學習中的主體性和個性化，同時結合實際教學的具體情況加以改變，這對于更好地進行英語教學組織形式創新就有著重要意義。

2. 建設完善的理論基礎

應當指出，我國近年來一些地方也進行了教學組織形式的創新，如杜郎口中學的教學組織形式創新，雖然也取得了一定的教學成績，但是還缺乏較為完善的組織模式。從這一問題便可以看出，在當前的英語教學組織形式創新中，還缺乏較為完善的理論基礎支持，導致一些組織形式創新活動很難長久的發展。因而在創新英語教學組織形式中就應當積極完善相關的理論基礎，這也是探索英語教學組織模式的一個前提。同時，在完善相關理論的過程中，還應當注重教學組織創新模式的推廣，而不能只僅僅在某一個學習或者某一地區進行應用。

3. 注重本質創新

很多學校在創新英語教學組織模式中只是做到了表面形式上的創新，而沒有真正做到本質方面的創新，這種教學組織模式的創新是很難起到較好效果的。因而在英語教學組織模式創新中，應當更加注重本質上的創新，這也就要求打破傳統的教學思維，積極發揮學生的主觀能動性。本質上的創新關鍵便在于要把握好創新的目標、創新的思路，也就是組織形式的目標和方法，從而在安排教學活動中進行適當的改變。另一方面，注重本質創新也應當從英語教學的根本目的上進行創新，例如改變以應試為主的教學目的，應當以提高學生的英語能力，特別是口語能力為主要目的。

結論

隨著新課改的推進，對于英語教學組織模式進行創新勢在必行，這對于提高英語教學的效果和質量有著重要作用，對于推動英語教學的改革也有著積極意義。在創新英語教學組織模式中，可以較好地借鑒國外成功經驗，突出學生在課堂教學中的主體性，激發出學生的學習興趣。同時應當積極完善相關的理論基礎，為大規模應用新的英語教學模式提供理論保障，在英語教學組織形式創新中要注重本質上的創新，不能只在表面形式上創新。作為一線英語教師，在創新英語教學組織模式方面有著重要的責任，因而在教學活動中，教師應當勇于打破傳統的教學思維，積極進行英語教學組織模式的創新。在教學組織模式創新中，應當改變傳統的教學觀念，只有勇于探索、勇于創新，才能更好地促進我國英語教學改革深化和發展。

[ 參 考 文 獻 ]

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