技工院校語文教學與學生職業素養的探討

湯亞鈺

【摘 要】職業素養是一個人在工作中獲得成功的基礎。作為培養職業人才的技工院校，培養和提高學生的職業素養是教育的重點，是保障學生就業能力的前提。作為技工院校的語文教師，我們應當充分利用語文學科在職業素養教育中的優勢，培養學生的職業素養。

【關鍵詞】技工院校 語文教學 職業素養

技工院校屬于職業教育體系，職業教育的根本目的在于培養社會所需要的職業人才。因此，中職教師應當將教育重心放在全面提升學生的綜合素質，培養學生的職業素養，使學生具備足夠的職業知識、職業技能、職業道德和職業品行，能夠成為從事某種社會職業的應用型人才。語文學科在職業素養教育中具有一定的獨特優勢，作為技工院校的語文教師，我們應當在為學生傳道、授業、解惑時，結合學生的實際情況，發揮語文學科的優勢，將職業素養的培養滲透到教學之中，將學生培養成社會所需要的人才。

一、職業素養的內涵

職業素養是學生發展成為職業人才所必需的素質素養，是一個人在職業中取得成功的前提。職業素養指職業內在的規范和要求，是在職業過程中體現出來的整體品質。對于技工院校的學生來說，職業素養由職業知識、職業技能、職業道德和職業品行構成。其中，職業知識包括專業知識和基礎文化知識，職業技能包括普通能力（聽說讀寫能力）和專業技能；職業道德即愛崗敬業、誠實守信、服務群眾、奉獻社會；職業品行指職業理想、職業興趣、職業習慣和職業性格。

二、語文學科在職業素養教育中的優勢

技工院校的生源一般是初中畢業生，且是經過高中篩選過的學生。這些學生的文化知識體系不夠健全，文化成績也不太理想，自學能力和自制力也偏弱。再加上很多家長一心希望孩子考高中，上大學，對技工院校存在偏見，使得很多技工院校的學生較為自卑。因此，語文學科能夠在學生的職業素養教育中發揮重要作用。

語文學科是技工院校中的重要基礎課程，其人文特點能夠讓學生在學習過程中提高文化素養，讓學生在學會語言文字如何使用的同時，學會解決學習和生活中的困難。此外，針對技工院校學生自卑的狀況，語文教學還具有一定的勵志作用，教材中存在的勵志素材、名人名言等都能對學生產生激勵作用，讓學生在語文學習中體驗人生百態，感受愛與美好，幫助學生樹立正確的人生價值觀，培養學生強烈的社會責任感，推動學生職業道德、心理健康、職業能力的發展。

三、如何在語文教學中培養學生的職業素養

1. 確立培養學生職業素養的教學目標

我們應當注意到，社會對人才的需求最重要在于人才的態度和責任，其次才是學習溝通能力和專業技術技能。尤其是對于剛畢業的學生來說，職業素養更為重要。在技工院校的語文教學中，我們要確立培養學生職業素養的教學目標，以提高學生的職業素養為目的實施教學。技工院校培養的學生主要是日后在企業一線工作的員工，他們要想獲得好的工作機會，需要具備的最重要的語文能力在于口語交際能力和寫作能力。技工院校的語文教學應當以就業為導向，以培養學生的職業素養為目標，提高學生的綜合素質，為學生畢業后的順利就業打下基礎。

2. 重視閱讀在職業素養培養中的作用

閱讀是語文教學中的重要組成部分，能夠充分體現出語文的工具性和人文性。通過閱讀，我們一方面可以提高聽說讀寫的普通能力，另一方面還可以增加知識，感受人生百態，提高修養和品質。因此，閱讀對于培養學生的職業素養具有至關重要的作用。教師要引導學生認識職業素養，體會職業素養對于人生發展的重要作用，讓學生在語文學習中加強閱讀，在接受語文知識的同時接受職業素養教育，讓學生學習語文課本中各種人物展現的優秀品質，使其能夠在以后的就業過程中更好地應對挫折，戰勝困難。

3. 加強口語表達能力的教學實踐訓練

口語表達能力是交際能力的主要構成部分，對于學生融入社會，參與社會實踐具有十分重要的作用。技工院校學生的職業規劃都是畢業立即就業，因此，如果面對應聘，如何在求職中獲得成功就是他們最為關注的問題。而口語表達能力在這其中十分必要。因此，我們在語文教學中，要加強口語表達能力的教學實踐訓練，盡可能地為學生創造說話的時間和空間，讓學生的口語能力在各種途徑中得到提高。在課堂上，教師可設置課堂討論，增加提問環節，創造學生說話的機會。在課堂外，教師可以組織開展各類活動，例如演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽等，讓學生擁有眾多提高語言應用能力的實訓平臺，一方面提高學生口語表達能力，另一反面還增強了學生的自信心和展示自我的勇氣。

結語：綜上所述，技工院校學生的職業素養決定了學生未來的職業發展，是否具備職業知識、職業技能、職業道德和職業品行對于學生能夠在職業道路上取得成功至關重要。作為技工院校的語文教師，我們應當積極探索，將語文教學與學生職業素養的培養有機結合起來，全面提高學生的綜合素質，為學生未來的就業打下基礎。

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