中西文化差異在英語閱讀中的體現(xiàn)

王妍

【摘 要】中西文化在英語中是有明顯差別的。本文基于此從詞匯、句子和語篇等方面對東西文化差異下的英語閱讀進(jìn)行分析，并闡述東西文化對英語閱讀的影響，讓學(xué)生進(jìn)一步對東西文化知識有所了解，以免英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)交流和理解偏差，進(jìn)而影響其閱讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】中西文化 差異 英語閱讀 分析 背景知識

一、引言

從目前我國英語現(xiàn)狀來看，國內(nèi)學(xué)生的外語能力還未得到標(biāo)準(zhǔn)水平，學(xué)生對閱讀中詞句和全文的理解僅是表層意思，未深入了解其含義。出現(xiàn)這一問題的主要原因是，對東西方的文化背景知識不夠了解，即便學(xué)生單詞掌握的較好且翻譯通順，但卻因無法理解文章的整體或更深層次的意思，答案的準(zhǔn)確率仍然比較低。為此，學(xué)生若想提高英語閱讀能力，除了掌握基礎(chǔ)知識外，還要了解一些國家的地域風(fēng)情和歷史，將語音、語法、詞匯和基本文化知識結(jié)合在一起進(jìn)行英語閱讀。

二、語言與文化的關(guān)系

1.文化的定義

在對語言和文化關(guān)系進(jìn)行論述時(shí)，有必要了解一下文化的定義。文化有廣義和狹義之分，文中研究的主要是東西方風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和相互關(guān)系等方面的知識。

2.語言與文化的聯(lián)系

語言和文化是密切相關(guān)的，通過語言可以了解一份民族的社會生活經(jīng)驗(yàn)和民族文化的特征，因此，人們在學(xué)習(xí)語言時(shí)，也要了解當(dāng)?shù)孛袼缀臀幕ＵZ言是一種區(qū)別于其他民族的符號同時(shí)，也是言語的表現(xiàn)形式，其受民族語言社會習(xí)俗、生活方式、行為方式、價(jià)值觀念、思維方式、宗教信仰、民族心理和性格等多面方的影響。而在我國的英語教學(xué)中，語言和文化緊密相連關(guān)系未得到足夠的重視，英語閱讀學(xué)習(xí)中，一些教師認(rèn)為通過聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握基本語音、詞匯和語法或是能簡單的英語交際，學(xué)生的英語能力便提高了，事實(shí)上對語言背景、中西方文化未有足夠的了解，英語學(xué)習(xí)或交際中會出現(xiàn)英語歧義或用語錯(cuò)誤現(xiàn)象。在這種情況下，英語教師必須關(guān)注東西文化差異對英語閱讀的重要影響。

三、中西文化差異對英語閱讀的影響

文化是社會特有的信仰、習(xí)慣、制度、目標(biāo)和技術(shù)的總體模式。文化的獨(dú)特和不同，在民族與民族之間交往過程中常會出現(xiàn)一些困難。英語閱讀的主要目的是在特定的語境和文化背景下，借用語言系統(tǒng)語篇層次定義來達(dá)到對語篇進(jìn)行了解的目的。而對語篇進(jìn)行了解，需要了解與之相關(guān)的文化背景，這樣英語閱讀過程中，文化因素的干擾就顯得十分重要，畢竟語言包含文化，閱讀理解作為語言的一種表現(xiàn)形式，與文化密切相關(guān)。

1.詞匯對提高英語閱讀能力的影響

詞匯是語言的基本要素，能較為明顯地反映地區(qū)文化差異，一些詞匯在漢語里有與之對應(yīng)的詞，一些詞匯卻在另一種文化中找不到與之相對應(yīng)的詞，此現(xiàn)象稱為詞匯空缺。詞匯空缺現(xiàn)象是隨著文化和語言的變化而變化的，且一種語言在另一種語言中沒有與之對應(yīng)或契合的詞。因此，了解一種語言的詞匯未必能將其運(yùn)用到另一種語言中，需要從其文化背景出發(fā)，對其進(jìn)行了解，才能更好地進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)。

2.句子對提高英語閱讀能力的影響

對英語閱讀中句子理解是十分重要的，需要能基本了解閱讀中一些重要內(nèi)容，可以通過語法線索、關(guān)聯(lián)詞線索、構(gòu)詞法線索、修飾語線索、上下文線索和標(biāo)點(diǎn)符號來了解句子所隱含的基本線索。除了這些外，還需要了解相關(guān)文化背景知識，否則無法將深刻理解的內(nèi)容反饋給篇章，即便句子中沒有任何生詞理解起來也相對困難。

3.篇章對提高英語能力的影響

提高學(xué)生英語閱讀能力的方法很多，但是其有一個(gè)共同特性便是制動學(xué)生如何解讀篇章，如何在語境中更精準(zhǔn)地掌握篇章的大概含義。篇章在編寫和解讀過程中是不可以脫離語境的，語境對篇章內(nèi)的語言單位的選擇、意義表達(dá)和理解有重要的意義，詞匯能否深入理解只有放置在篇章中才能找到較為確切的答案。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須指導(dǎo)學(xué)生并強(qiáng)化學(xué)生語境訓(xùn)練，讓學(xué)生從其中發(fā)現(xiàn)和利用線索揣摩詞義，更深入地了解篇章的意義。文化語境則是說話人或是作者所生長和居住的語言歷史、文化和風(fēng)土人情，作為語境之一，對英語閱讀能力的提高有重要影響。

四、英語閱讀教學(xué)中引入文化

語言和文化是緊密相連，密不可分的，只注重交學(xué)生英語而不注重文化的教學(xué)方式，僅能提高學(xué)生的語言能力，而不能提高學(xué)生的閱讀能力。因此，英語閱讀教學(xué)中，語言知識和文化背景知識融合在一起，并將相關(guān)的文化背景知識導(dǎo)入其中是十分重要的，這樣會對語言現(xiàn)象的理解有更深層次的領(lǐng)悟，也會使其成為真正的交流工具。

五、結(jié)束語

語言知識、文化背景知識、語言技能和思維能力對英語閱讀能力的提高有直接作用，正確的掌握語音知識、詞匯和語法對閱讀的深入了解有初步了解，而將基本語言知識與國家的社會和文化方面的知識結(jié)合在一起，在拓展學(xué)生視野同時(shí)，也能加深學(xué)生對英語閱讀篇章的理解和認(rèn)識。也只有將二者結(jié)合在一起，才能沖破文化差異，從而使英語能力得到顯著的提高。

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