淺談鋼琴教育與學生創造性思維能力的培養

陳春燕

摘要：鋼琴教育過程中，除傳授學生鋼琴方面的基礎知識、彈奏技能外，對于開發學生們的智力、陶冶他們的情操以及學生創造性思維能力的培養，起到了非常重要的作用。本文將對鋼琴教育與學生創造性思維能力培養的內在關系進行分析，并在此基礎上就如何通過鋼琴教育來培養學生的創造性思維能力簡單談一些建設性建議，以供參考。

關鍵詞：鋼琴教育 學生創造性思維能力 培養策略 研究

實踐中可以看到，鋼琴教育并非簡單的知識傳授，對于全面提高學生的素質，具有非常重要的促進作用，鋼琴教育與學生創造性思維能力培養之間，存在著內在的聯系。在當前的教育形勢下，如何在鋼琴教學過程中培養學生的創造性思維能力，成為一個重要的研究課題。

一、鋼琴教育與學生創造性思維能力培養之間的關系

從本質上來講，鋼琴教育教學屬于藝術范疇的內容，它在學生創造性思維能力培養方面，發揮著非常重要的作用，是著其他學科不能比擬的。就鋼琴音樂演奏而言，實際上就是演奏著創造的過程，要求演奏者投入情感，深挖和創造音樂中的內涵，然后通過鋼琴音樂符號的形式，將其中的精神、情懷淋漓盡致地展現給聽眾，將樂譜變成聽覺藝術。對于演奏者而言，其將生命的活力融入到了樂曲之中，不僅超越了前人，而且也實現了對自己的超越。由此可見，整個鋼琴樂曲的演奏過程，實際上就是由感知到再現的創造過程，實現既需要鋼琴演奏者具有表達作品內在情感的演奏技巧，同時也要求演奏者具有非常豐富的實踐、想象力以及活躍的思維。在我們的現實生活中，有不勝枚舉的發明創造得益于音樂教育的啟發，比如愛因斯坦，自幼酷愛鋼琴，當科學研究陷入一時的困境時，就會到鋼琴旁自行彈奏一曲，從演奏過程中獲取靈感；正如愛因斯坦所言，他在科學研究領域的成功，離不開音樂的啟發。從這一實例可以看出，鋼琴教育與創造性思維能力培養和提高之間，存在著非常密切的內在關聯性。

二、鋼琴教育中的學生創造性思維能力培養策略

（一）鋼琴教育中的學生各種能力培養

鋼琴教育過程中，聽覺是最基礎上條件。利用鋼琴對樂章進行演奏，從聽覺體會作者的精神世界，并且在腦海中形成自己創造出來的音樂思維體系，可以為日后自由演奏打下堅實的基礎。對聽覺的培養既可以對鋼琴演奏起到非常重要的作用，同時也可以增強學生的創造性思維能力。鋼琴演奏教學過程中，老師要引導學生將自己的情感融入到演奏過程中，以此來培養學生們的創造性思維意識和能力。鋼琴教育教學過程中，可通過樂律表達內心的豐富情感，因此任何創造性能力都包含著非常豐富的情感，后者既是創造的源泉，又是創造力的組成部分。鋼琴教育過程中，人們可以通過對音的長短、高低、強弱以及速度和音色等進行聽覺感受，并且在自己的內心深處產生共鳴。音樂是最能表現感情的東西，同時也可使創造者沉浸在無限的構思和遐想世界，使演奏的聽覺、視覺形象之間互相轉化，這有利于演奏技巧的充分發揮。

（二）優化課堂教學方法，堅持以生為本的原則

在鋼琴教學過程中，課堂是培養學生創造性思維意識和能力的主要場所，課堂教學是其最為重要的途徑和手段。長期以來，在國內鋼琴課堂教學過程中，一直延續著傳統的以音樂知識傳授、技能訓練教學模式，老師永遠都是教學的核心，學生是最忠實的聽眾。從國內一些學校鋼琴音樂課教學實踐來看，傳統的填鴨式教學模式似乎已經成為定式，而且形式化的意味不斷變濃，該種教學環境下根本無法培養學生們的創造、創新意識和能力。基于此，筆者認為應當打破傳統的教學模式，在課堂教學過程中，不斷優化教學方法，充分尊重和體現學生的課堂教學主體性；在此過程中，教師應對改變傳統的教學觀念，重新定位自己的角色，從旁適時地引導和幫助學生，使學生主動去思考、去創作，主動的在鋼琴音樂學習過程中創新和探索。要實現這一教學目標，就必須要求鋼琴老師根據學生、教學內容以及學校的特點和條件，采取針對性的方法和措施，去引導學生們積極參與到音樂教學活動之中，通過自己親身體驗，更深入地了解和掌握學習鋼琴的技巧和意義，逐漸讓學生們認識到鋼琴音樂所具有的社會功能，這對培養他們對音樂的感知能力、鑒賞能力以及表現能力，培養學生們的創造性思維意識和能力，具有非常重要的促進作用。

（三）深入挖掘鋼琴教學中的創造性因素

鋼琴音樂作品自身包含著作者的思想和創造力，因為音樂本身是有情感和生命的藝術，所以應當充分利用鋼琴音樂的教育性、時代性，要求學生既要掌握基本的音樂知識和技能，又要深刻理解鋼琴音樂背后所蘊藏的內涵和創造因素。在鋼琴音樂教學過程中，應當加強學生發散性思維能力的培養，引導他們從多方面去探求未知的思維，這是創造性能力的基礎。藝術來源于生活，又高于生活，同時這也是鋼琴藝術魅力的體現。對于鋼琴而言，其生命的意義和體現主要取決于演奏者是否賦予了它生命。筆者認為，音樂演奏活動并非簡單的音符疊加，更重要的是二者的最佳結合所長生的藝術效果。在鋼琴音樂演奏過程中，演奏者不能只是機械地將樂曲彈奏完了事，而是應當在彈奏過程中，演繹一段他對世界、人生以及音樂的感悟，每個人演奏的效果都不同，這就是鋼琴教育中創造性思維能力的體現。

三、結語

總而言之，創造性思維是一種藝術靈魂，在鋼琴教育中不能只傳授知識和技能，更重要的是要引導學生去創造、創新，這樣才能使鋼琴更有活力和生命力。

參考文獻：

[1]楊若芳.淺談鋼琴教育與創造性思維能力的培養方法[J].黃河之聲，2012，（03）.

[2]舒暢.如何在高師鋼琴教學中激發學生的創造性思維[J].大舞臺，2010，（02）.