用“時事”說話，讓政治課教學充滿活力

摘 要：新課程改革要求教育教學要堅持立德樹人和“三貼近”原則，思想政治課教學結合時政教育，以發揮學生的主體作用，提高教學的有效性和針對性。

關鍵詞：時事熱點；時效性；針對性；適度性

思想政治課是一門與時俱進的學科，在每五年一次的黨代會之后，國家都要將黨的最新理論創新成果及時編入現行政治教材中，這充分體現了政治課的時代性。

我校自建校以來，以班級為單位開設新聞課。那么，如何將我校新聞課這一獨特資源和高中政治課教學有機結合呢？我在這方面做了一些思考和探索。

一、以時事熱點為話題導入新課，激發學生的學習興趣

在課堂教學過程中，導入的成功與否就像寫文章的開頭一樣，將直接影響到學生對整堂課的學習興趣，教師要格外重視。例如，在學習《財政的巨大作用》一節時，為了讓學生能夠直觀地認識國家財政的巨大作用，我采用圖片展示導入法，選用了2013年我國中央財政用于民生方面的支出和2013年寧夏民生計劃實施情況以及生態移民帶來的變化等圖片、文字來導入新課。這些材料在電腦屏幕上一出現，馬上引起了學生的興趣，然后我再據此巧設問題：（1）這些資金主要是誰投入的？（2）我國財政發揮著怎樣的作用呢？通過設問，學生踴躍發言，暢談財政帶給我們的諸多實惠。

二、在教學過程中穿插時事熱點材料，提高學生聯系實際分析應用政治理論的能力

時事熱點問題具有強烈的時代感和鮮明的思想性。因此，教師在教學過程中，要及時用新的時事材料取代教材中的舊事例。在教學過程中，教師應注意引導，把教材理論知識同新的時事材料結合起來，通過對時事材料的分析，實現理論與現實，知識與能力的統一。仍以學習《財政的巨大作用》一節為例，我不僅選用了最新的財政收入、財政支出數據，而且通過創設圖表材料情境，引導學生思考：（1）我國財政收入的來源有哪些？（2）我國財政支出主要用于哪些方面？從柱狀圖的前后變化你發現財政支出結構發生了什么變化？（3）2013年，我國財政收支狀況如何？這樣的收支狀況有什么政策考慮？我通過時政材料的更新和設問，有效地將課本理論知識和最新的社會熱點材料結合，引導學生學會看圖、析圖的同時，提高他們提取信息、分析信息、綜合應用知識的能力。

三、在練習作業中設置時政熱點話題，提高學生應用所學知識分析問題的能力

適度的練習有助于學生及時鞏固所學知識，為了調動學生做作業的積極性，我經常會布置一些時政性很強的開放性試題。比如：在學習政治生活第九課關于當今時代主題和多極化趨勢時，我給學生留了以下作業。請結合所給材料分析回答以下問題：（1）透過烏克蘭局勢背后的大國博弈，你是如何看待當今世界局勢的？你如何評價中國在這一問題上的原則主張？（2）中國的和平崛起是否威脅別國，它對世界多極化趨勢有何影響？通過這樣的題目的形式，調動了學生自主參與的積極性，也使學生動手、動口、動腦能力得到了鍛煉。

四、教師在使用時事熱點開展課堂教學時應注意的問題

1.教師要注重時事熱點的時效性

引用時事熱點要注重時效性，就是要求教師注意所引用的時事熱點問題能與學生現實生活在時間與空間上的貼近，要從學生身邊的時事出發，努力擴展到國內、國際大事方面向學生進行思想政治教育。為了幫助學生更好地了解政府的性質和職能，我通過展示政府工作報告中的相關數據，結合學生收看新聞所知道的內容，讓學生通過分析政府在實施什么職能、怎樣實施這些職能，來進一步說明政府職能四個主要的具體內容。

2.教師要注重時事熱點的針對性

我們正處于信息化時代，我校為學生多方獲取信息創造了許多便利條件，允許在校學生分時段分場合有條件地使用手機；訂閱報紙雜志，開設閱覽課等。這就要求教師要善于整合和利用這些有利的教學資源，根據教學內容有針對性地選取國內外的新聞事件，把最能說明問題的時事熱點引入到教學中。

3.教師要注重時事熱點的適度性

在政治課教學中，注重時事熱點的適度性，就是要求教師要恰當引用時事，切忌把政治課上成時事宣傳課。教師在引用時事材料時，可以一材多用，多材一用，專材專用，舊材新用，有意識地引導學生從多方面、多角度、多模塊去理解、分析。

總之，在新的形勢下，我認為應該用時事說話，把每天發生的重大新聞事件及時有效地引入政治課堂，通過激發學生學習政治課的興趣，讓政治課充滿活力。

參考文獻：

莊衛軍.高中思想政治電子資源庫建設初探[J].思想政治課教學，2005（06）.

作者簡介：何海平，男，1975年11月出生，本科，就職于寧夏六盤山高級中學，研究方向：高中政治教學。