如何提高高三物理復習效率

胡莉燕

摘 要：總結了在高三物理復習中常出現的一些問題，并提出一些相應的對策和方法。

關鍵詞：高三物理復習；提高效率；方法

高三的學生在復習的時候，經常出現的是一聽就懂、一學就會、一做就錯的情況。看到題目覺得似曾相識，就是找不到解題的突破口，不知道該從哪里入手。做過的題目在測試中再次出現，還是做不出來，有些模糊的印象，但對整個物理過程不清楚。為此，筆者總結了如下問題和相應的對策。

在理科綜合里面，物理難度有所下降，考查的面比較廣，特別體現“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念。

物理科的單項選擇題和雙向選擇題考查比較簡單，屬于基礎

題，這類題主要考查對基本概念和基本規律的理解，基本上涵蓋整個高中物理知識，可用的生活實例很多，題目變化無窮。一是我們在教學中要多注意積累生活素材，主要是書本上出現過的例子，包括課本內容和課后習題。這些例子在第一輪復習的時候要充分運用，分析基本原理，讓學生熟悉這些例子。二是這兩個題型一般考查各個板塊的基本知識點，教學中要引導學生發現自己某個知識點不過關，老是出錯，就要花時間把相關內容理清楚，歸納總結解題方法，物理科的規律性比較強，要多總結，不論題目怎么變化，離不開基本的解題思路。學生不能盲目做大量的題目，每做一些題目就要總結反思，看自己哪些地方進步了，哪些地方還是很模糊，針對有漏洞的地方加強訓練，及時調整復習的側重點。

在廣東物理科中，筆者認為實驗題是最好把握的題型。實驗題的考查范圍比較穩定，七個力學實驗加四個電學實驗，力學實驗中有四個都是跟打點計時器有關聯的，四個電學實驗也是確定的。因此，我們要加強復習實驗的力度，確實提高學生的實驗能力。教學中發現學生不夠重視實驗，不理解實驗原理，在做實驗題時喜歡套用已做過的解題方法，題目稍微有點變化，就會導致好幾個空都會做錯，造成好些學生的實驗題成績不穩定，歸根到底是不理解實驗的原理。因此，我們在教學中要重視教會學生對實驗原理的理解，把這個弄明白了再去理解實驗器材和實驗過程，這部分可以結合在實驗室實地操作來加強學生對實驗過程的記憶以及在操作中要注意的細節的把握，有些操作步驟反復考，要掌握準確的文字表達，要簡潔準確。還有就是實驗數據處理和誤差分析，數據處理是很重要的考查部分，每個實驗都離不開數據處理。學生在這部分常出現的問題就是不重視細節和計算能力比較差，針對這一點，我們在復習實驗題時要重視對細節的講解和強調，引起學生的重視，平時多讓學生做計算題，提高計算速度。還有實驗誤差分析部分，每個實驗都要學生掌握系統誤差和偶然誤差產生的原因，對一些常出現考查的誤差，要掌握準確的文字表達，我們在教學中要幫學生總結簡潔準確的表述，對學生中出現的錯誤或啰嗦的表述要指出并改正。

計算題，是很多學生頭疼害怕的題型，加上每次做到計算題都只剩下二十多分鐘的時間，一次又一次沒有做完計算題，學生就會對計算題形成難做的印象，慢慢地見到計算題就怕。針對這些情況，首先要給學生分析失分的原因，其中一個原因就是時間不夠，做前面考題花了過多時間，占用了后面物理科的時間，并不是說物理計算題有多難。仔細分析兩道計算題，基本上是一道力學題一道電學題，兩道題都有分兩三小問題的，由簡單到復雜，真正難的一般是在最后一道題的后面小問題里。我們平時要多鼓勵學生去做計算題，多給學生分析哪些部分是大部分學生都可以做的，哪些是可以爭取做的，哪些是要果斷放棄的。其次，在教學中，幫助學生建立簡單的物理模型。從考查知識點來看，受力分析、動能定理、能量的轉化與守恒、帶電粒子在電磁場中的運動以及電磁感應，這些都有涉及。在教學中，對各個知識板塊要一一擊破，每個部分基本的解題思路，用到的公式等要安排學生去歸納總結，只有學生形成自己的解題思路，在頭腦里有清晰的物理模型，才能在面對不同的題目時運用自如。再次，對于那些自己沒有把握的部分，教會學生爭取多拿一分是一分。有些計算題沒有清晰的思路，但是可能會用到的公式可以寫出來，計算題是按步驟給分的，寫對了公式同樣有公式分，這些可以教會學生多爭取一點分數。

參考文獻：

[1]范毅.提高高三物理復習效率之我見.學周刊，2013-09-05.

[2]李含濤.優化課堂結構 注重學法指導：對如何提高高三物理復習效率的建議.科技創新導報，2011-08-11.