以學為本抓管理，創新機制求實效

張娟　郭玉清

摘 要：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的可持續發展關乎教育的發展，關乎教育的未來。

關鍵詞：領導重視；完善管理；培訓效果

“國培計劃”、“素質提高工程”為教師的專業發展提供了很好的平臺。作為國家級貧困縣市的丹江口市、特別是丹江口市的廣大教師是幸運的，受到了上級主管部門的寵愛。在省教育廳、十堰市教育局的高度重視和大力支持下，近年來，丹江口市已經完成了“國培計劃”初中政治、歷史、地理、生物、英語、綜合實踐、教育技術以及學校安全教育、教師心理健康等項目的培訓任務，參訓人員達1000多人次，丹江口市教育局因此先后榮獲全國中小學教師繼續教育網、省中小學教師繼續教育中心、十堰市教育局的好評。回顧近年來的遠程培訓工作，我們的主要做法是：

一、領導重視是第一要務

為保證遠程培訓項目工作保質保量，教育局專門召開黨委會，

安排部署項目工作。并成立項目工作領導小組，一把手局長任組長，分管局長、市教師進修學校校長任副組長，教師管理科、人事科、督導室等科室負責人為領導小組成員，項目領導小組下設辦公室，市教育局教師管理科科長擔任項目辦公室主任，市教師進修學校分管副校長擔任項目辦公室副主任。城區中小學、鄉鎮辦中心學校成立相應的領導小組，建成市、鄉兩級項目培訓管理網。同時明確職責，項目辦制定管理方案，負責管理指導、定期小結、學情分析和反饋、檢查考核和表彰等工作。各中小學項目辦負責記錄參訓教師的學習登記。對網上學習條件不完備的邊遠學校，以中心學校為單位，采取分批、錯時、集中學習等措施，確保學員參加學習。

二、完善管理團隊是項目實施的第一保證

為保證項目順利實施，嚴格落實到位，教育局明確單位項目培訓的第一責任人是校長，直接責任人是各中小學繼教干部，并從市教師進修學校、城區中小學名師團隊中選出教學經驗豐富、治學負責嚴謹、熟悉信息技術的教師組建培訓管理團隊，選派他們參加國家級、省級組織的項目集中培訓。在遠程培訓過程中，為每個培訓班配備一名輔導教師、一名班級管理員、一名學員導師和多名學習聯絡員，定期開展分類指導。在城區，我們采取平時和業余時間分校集中指導的辦法，通報學情，指出問題，現場答疑；在農村，我們采取下鄉巡導的辦法，提前約定集中時間，在網絡學習室集中指導、反饋學情，幫助學員提高認識、掌握技術，努力實現“先心動、后手動”的遠程培訓模式。學情通報時，肯定完成參訓任務好的單位、個人，對完成任務不好的單位和個人指出存在的問題，形成了培訓隊伍各負其責、各司其職、務求實效的共識。

三、把培訓效果作為工作的第一目標

我們的具體做法是：一、組織召開專題會議。丹江口市在組織每個“國培計劃”遠程項目培訓時，項目辦都組織項目學校、教師管理團隊召開專題會議，明確目標、任務和職責，形成共識，以通報學情促進單位重視、以分類指導促進教師學習、以學習培訓促進教師發展，確保高標準完成項目培訓任務。二、積極組織學員“熱身”。我們根據網絡學習編班情況，各班班級管理員、各單位項目負責人和聯絡員全方位督促學員注冊，組織學員學習登錄項目網站的環節、流程和要求，為學員進入網上學習狀態奠定基礎。三、重視開班儀式。在開班儀式上，教育局主要領導講話，項目辦人員通報要求，輔導教師介紹學習的目的、任務、要求和操作技能等內容。同時組建班級QQ群、微信群，互通聯系方式，引導參訓教師積極學習。四、強化服務和學習輔導。工培矛盾、輔學矛盾、網絡問題、思想認識問題等等都是影響遠程培訓項目有效開展的不利困素，我們項目專家團隊除安排有專門技術人員負責解決各種技術問題和困難外，還專門討論建立了《項目培訓管理制度》，要求項目輔導教師加強過程輔導，采取小組學習、集體學習、個人反思等不同的學習形式，激發教師學習積極性。項目管理員定期提醒、定期通報班級學情，發布班級簡報，讓參訓單位、教師互學互促，完成任務。五、狠抓典型，及時表彰。每期遠程項目培訓結束后，市項目辦都認真總結，通報全市，推廣經驗，形成遠程培訓工作的常規，推動學校加強管理，推動教師增長專業知識，學到先進經驗，正視自身差距，增強專業能力，實現學以致用。

作者簡介：張娟，女，本科，就職于湖北丹江口市教師進修學校，研究方向：教育教學。郭玉清，男，本科，就職于湖北丹江口市教師進修學校，研究方向：教育教學。