如何借助高中物理教學培養自主學習精神

摘 要：在教學過程中，教師要讓學生在積極參與、勇于探索、獨立思考中養成自主學習的良好習慣，進而使學生的自主學習精神能得到培養和鍛煉。

關鍵詞：高中物理；自主精神；實驗

高中物理教學是基礎教育的必修課，是培養學生科學素養的重要組成部分。因此，本文就從以下幾個方面對如何培養學生的自主學習精神進行簡單的概述，以期能夠確保物理教學價值最大化實現。

一、借助小組學習來培養學生的自主精神

小組學習是以小組為學習單位的自主式教學方式，該方式不僅能夠將課堂面向全體學生，而且，也有助于實現兵幫兵的教學效果。例如：在教學《自由落體運動》時，為了能夠調動學生的學習積極性，也為了培養學生的自主學習精神，在本節課的授課時，我組織了小組學習模式，首先，將學生分成不同小組，并讓小組帶著本節課的學習目標，即掌握自由落體運動規律的實驗探究過程。接著，引導學生結合教材內容進行自主學習，并在自主解決問題的過程中學會探究。之后，我又對學生不能解決的問題以及本節課的重難點內容進行講解和點撥，以確保課堂效率的大幅度提高。

二、借助實驗操作來培養學生的自主精神

實驗教學是物理教學中的重要組成部分，也是培養學生科學素養的重要環節。例如，在教學《實驗：探究加速度與力、質量的關系》時，我組織學生自主實驗驗證；首先，引導學生對加速度與力、質量之間的關系做出假設后，再引導學生借助“小車、一端帶有滑輪的長木板、一次性小塑料口杯及棉線套、鉤碼、托盤天平砝碼、刻度尺、線繩若干、鐵文件夾”等實驗器材設置驗證實驗。這樣，不僅能夠加深學生對知識點的印象，提高學習效率，而且對學生自主探究能力的提高也起著不可替代的作用。

總之，在新課程改革下，教師要采用靈活多樣的教學方法來培養學生的自主學習精神，以確保學生能夠獲得終身的發展。

參考文獻：

殷素潔.淺談高中物理教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程學習：中，2011（08）.

作者簡介：李志明，男，出生年月：1979.10，學歷：本科，就職：甘肅省靖遠縣第一中學，研究方向：物理教學。