初中思想品德課堂如何開展有效教學(xué)

摘 要：思想品德課是初中課程的重要組成部分，是中學(xué)德育工作的重要渠道。長期以來，傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)大多只注重知識的講授，輕能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。隨著新課程改革的深入發(fā)展，如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性顯得非常重要。結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生實際，就如何更新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性談了一些淺見。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；有效教學(xué)

有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，從而獲得大量有效的知識。隨著新課程改革的深入開展，提高課堂教學(xué)的有效性成為課程改革的必然趨勢。提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進自身的不斷發(fā)展。作為思想品德教師，該如何提高課堂教學(xué)有效性呢？下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐談一下自己的看法。

一、采用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課是一門理論性很強的課程，中學(xué)生活潑好動，空洞的說教無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要求教師在教學(xué)設(shè)計時結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過視頻、圖片展示、討論、交流等多種有趣的手段導(dǎo)引教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，達到快樂學(xué)習(xí)的境界。例如，在講八年級上冊《愛在屋檐下》一課中的“難報三春暉”時，我嘗試用交流會的形式進行教學(xué)，課前我下載了一段時長7分鐘的感恩父母的視頻，學(xué)生很快進入情境中。播放結(jié)束后，學(xué)生非常有感觸。我適時地組織學(xué)生開展了一場“爸爸媽媽，我想對您說……”的交流會，讓學(xué)生說出自己與父母之間的故事和想對父母說的話，學(xué)生踴躍發(fā)言，真切地表達了父母平時對自己生活中無微不至的關(guān)愛，有

的還留下了感動的淚水。這堂課我雖然沒有教給學(xué)生一些大道理，但是他們卻能夠用自己的內(nèi)心去感受屬于自己的感動。再如，在講授《友情是人生的無價之寶》時，我讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備幾分鐘的導(dǎo)語，登臺試講，引入新課，學(xué)生精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的想象力，整個課堂氣氛異常熱烈。此外，教材中有些內(nèi)容距學(xué)生的實際生活還有一定的距離，學(xué)生理解起來有一定的難度。比如，八年級上冊《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課，在講解了相關(guān)的知識要點后，學(xué)生似懂非懂，于是我組織學(xué)生設(shè)計一項模擬選舉活動，給學(xué)生提供一個親身參與的舞臺，學(xué)生樂此不疲，在活動中進一步加深了對課文內(nèi)容的理解。這種開放式的教學(xué)，區(qū)別于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，還激發(fā)了學(xué)生獲得新的經(jīng)驗。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，讓學(xué)生學(xué)會分析和解決問題

學(xué)起于思，思源于疑。課堂上，教師不但要將知識技能有效地傳授給學(xué)生，還應(yīng)有意識地設(shè)計能引起熱烈討論的問題，給學(xué)生以懸念，誘導(dǎo)其想象，啟發(fā)其思維，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在進行《我們的社會主義祖國》教學(xué)時，這篇課文理論性很強，學(xué)生聽起來會比較枯燥。于是，我嘗試將“問題”教學(xué)貫穿課堂的始終。首先，在展示材料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，將自己遇到的困惑及不理解的問題全部寫在字條上提出來。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，在閱讀材料的基礎(chǔ)上紛紛提出自己的問題，有的問，什么是社會主義？現(xiàn)在還有多少個社會主義國家？有的問，社會初級階段是到什么時候？我們是發(fā)達國家嗎？還有的問，為什么現(xiàn)在國家富強了，還有那么多的貧困人口，有很多孩子上不起學(xué)……不難看出，學(xué)生的問題都圍繞教材所涉及的內(nèi)容，具有一定的深度和自己的見解。然后我再組織學(xué)生再次熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生在相互的討論、研究中一起解決字條中的問題。一節(jié)課下來，學(xué)生能夠主動地去思考和解決問題，不僅掌握了相關(guān)的知識點，而且解決問題的能力得了培養(yǎng)。

三、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，打造生活化課堂

初中思想品德課的很多內(nèi)容都來自于生活，或者與現(xiàn)實生活有密切的關(guān)系。教師必須注重多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，幫助學(xué)習(xí)理解和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)到的知識能夠真正應(yīng)用到實際生活中，會成為鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力，這比直接教給他們一些大道理，印象更深刻。比如，講授“學(xué)會合理消費”一框時，我設(shè)置了一個生活小調(diào)查：零用錢是怎么花的？你每周的零用錢大約有 元。你的零用錢一般是這樣安排的：買菜大約是 元，零食大約是 元，學(xué)習(xí)用品大約是 元，交通費大約 元，其他

元，剩余大約 元，你處理剩余的錢的方式

是 。你對零用錢的安排是否合理？是否有改進的地方？消費習(xí)慣是怎樣的？因為每個人都是消費者，學(xué)生對這個調(diào)查都很感興趣，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)做了鋪墊，再通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，不盲目攀比，不浪費金錢，從而達到教學(xué)目的。

四、延伸課堂，開展豐富多彩的課外實踐活動

課外活動是課堂教學(xué)的延伸和輔助。教師要配合教學(xué)任務(wù)，有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動，以此加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。如，學(xué)習(xí)了《維護消費者權(quán)益》后，我要求學(xué)生分成四個小組，對目前與人們生活密切關(guān)的衣、食、住、行四大行業(yè)開展一次消費現(xiàn)狀調(diào)查，每一組都要匯報本組的調(diào)查情況，并通過PPT向全班學(xué)生展示。接到任務(wù)后，每個小組都開始了認(rèn)真準(zhǔn)備，通過各種途徑開展了調(diào)查，有的負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱資料，有的向親友調(diào)查了解，有的到自己家周圍的商場看是否有侵犯消費者權(quán)益的制度。調(diào)查結(jié)束后，每個小組都通過PPT圖文并茂地展示了各行業(yè)侵害消費者的案例，并提供了維護消費者權(quán)益的

相關(guān)法律條文。這樣的活動設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，不僅提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，比起教師一遍遍地講效果好得多。

五、提高評價的有效性，促進學(xué)生的自主發(fā)展

評價就是教師針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進行即興點評的過程。教學(xué)中，教師要重視評價的激勵性，多給學(xué)生以關(guān)愛和期待，特別是那些“非出色”學(xué)生，教師要善于尋找他們身上的“閃光點”，給他們傳遞“你很棒”“你進步很大”的激勵性評價，讓學(xué)生感受到教師的期望，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和動機，從而提高課堂教學(xué)的實效。

當(dāng)然，教師對學(xué)生的評價要客觀，在給予學(xué)生激勵性評價的同時，也要指出學(xué)生自身的不足，并鼓勵其彌補改正。如，有的學(xué)生回答問題積極主動、思維敏捷，但自律性差，學(xué)習(xí)上不夠踏實。教師可這樣評價：你領(lǐng)會問題快，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動，如果再努力一下，用意志約束自己，肯定會有更大進步。這樣的評價，表揚與敦促并行，讓學(xué)生的優(yōu)點得到認(rèn)可與表揚，也讓學(xué)生明確了自己的不足，同時學(xué)生感受到教師對自己期待與關(guān)注，增強了學(xué)生前進的動力。

總之，真正有效的課堂是展現(xiàn)教師教學(xué)魅力和人格魅力的課堂，是深受學(xué)生喜歡的課堂，是對學(xué)生終身發(fā)展富有影響的課堂。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，以學(xué)生為主體，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。

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作者簡介：花繼典，男，1972年10月出生，就職于福建省沙縣第六中學(xué)，研究方向：思想政治教育。