談高中音樂教師與新課程

摘 要：隨著我國音樂課程改革的深入推進，高中音樂課程的改革在進行之中取得了一定成果，同時也在教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面存在一些問題，將就這四個方面進行現狀分析并提出改進措施。

關鍵詞：現狀分析；教學對策；音樂

一、現狀分析

1.對教學目標的現狀分析

我國高中課堂教學對學生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學生音樂審美能力的培養，音樂作品脫離實際，教學目標不明確。

2.對教學內容的現狀分析

我國高中音樂課堂教學內容繁、難、多、舊，沒有突出音樂的藝術特點，教學內容脫離學生的生活實際，學科之間缺乏綜合性。

3.對教學方法的現狀分析

音樂課堂教學中教師單純灌輸音樂知識、學生被動接受，人們往往采用沒有突出音樂藝術特點、與其他學科相同的教學方法來進行音樂教學，教學過分知識化、理性化，教學方法單一，教學效果不好。

4.對教學評價的現狀分析

評價與其他學科教學的評價相一致，都是由于我國長期的應試教育導致重分數、輕素質，不僅教學效率低下，而且也增加了課業負擔，嚴重影響了學生的身心健康，妨礙了學生的個性發展。

二、高中音樂教學對策

1.在教學目標方面

課程目標應該面向全體，追求全體學生的全面發展，我們要培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學校重視的不應是課程開發，而是人的發展。

2.在教學內容方面

音樂課的內容應該體現多樣化及可能性的特點，應把全體學生的普遍參與和發展不同個性的因材施教有機結合起來，課堂教學突出音樂的藝術特點，使音樂學習更有趣、更容易，充分體現課堂教學多元化，培養人們感受美、鑒賞美和創造美的能力。

3.在教學方法方面

我們應該本著全面發展的原則，做到以美育人、以美感人，通過表演、欣賞、創作及思考等形式培養學生對音樂的積極態度，并理解音樂和學習的關系，促進學生音樂能力的發展。

4.在教學評價方面

在課堂教學實踐中，改進與完善課程評價機制，著眼于評價教育、激勵與改善功能，淡化和摒棄排序、篩選等做法。

三、培養學生實踐能力

1.高中音樂課程改革應該緊跟時代，培養學生的各種能力一定要把實踐能力與創造能力放在首要位置。

2.高中音樂課堂教學應該在注重學生全面發展的同時，關注并培養學生的特長，使音樂課堂教學成為發現差異、培養特長的課堂教學，從而進一步成為尊重差異、平等互助、合作探究和培養學生表現力、創造力的高中音樂課堂教學。

作者簡介：舒燕，女，1972年12月出生，本科，就職學校：青海省西寧市湟川中學第一分校，研究方向：高中音樂教學實踐分析。