當政治與漢語相遇

摘 要：在初中政治教學實踐中探索出了一套“在政治教學中滲透漢語”的創新教學模式。

關鍵詞：初中；政治；漢語

受地理位置、民族文化等因素的制約，西藏地區學生的漢語知識水平普遍較為薄弱。因此，作為一名初中政治教師，有必要在自身日常的教學實踐活動中有機滲透漢語知識的教育。

一、在初中政治概念教學中滲透易混淆漢語詞組的辨析教育

由于對漢語的接觸較少，西藏地區學生對漢語的理解能力相對來說較差；而初中政治中的概念又具有較強的抽象特征，需要學習者對其形成足夠深刻的認識與理解，這就導致相當一部分學生在政治學習的過程中經常混淆一些專業概念，如：權利與權力、公民與人民等等。

鑒于此情況，我在進行初中政治概念教學的過程中就會有意識地向學生滲透易混淆漢字、詞組的辨析教育。僅以“公民”與“人民”的教學實踐為例，我是如此進行教學的：

“公民”指凡是具有一國國籍，并依據憲法或法律規定，享有權利和承擔義務的人。

“人民”，即是“人”與“民”的結合，“人”代表這個集合必須首先是人類，“民”則表示享有民主權利與義務，同時又堅決擁護國家統一、民族團結的積極勞動群眾。

因此，從字面比較而言，公民更加偏向于法律層面，強調社會個體，如，公民權利、公民義務等；而人民則具有較深的政治內涵，凸顯群體，如，人民群眾是歷史的創造者、社會主義國家的一切權利屬于人民等。但“公民”與“人民”之間又有著一定的聯系：公民的范圍較大，既包括全體人民，也包括被專政的對象，人民屬于公民的大范疇之內。

這樣一來，借助對漢字、詞語的解析，學生不僅明白了“公民”與“人民”這兩個概念的聯系，又明確了它們的具體區別，在輕松習得一定漢語知識的同時，實現了對“公民”與“人民”的更好

理解。

二、在初中政治教學中融入啟蒙性質國學經典的漢語教育

以《弟子規》《三字經》等為代表的啟蒙性質的國學經典語言簡潔、內容通俗易懂，是漢語優秀傳統文化的集中體現。在初中政治教學中融入啟蒙性質國學經典的漢語教育既符合西藏地區初中學生漢語知識水平較為薄弱的實際情況，同時又與初中思想政治新課標所指出的“促進學生正確思想觀念和良好道德品質形成和發展”的課程性質形成了完美的契合與統一。

認識到這一點，我將《弟子規》《三字經》等積極而靈活地運用到了具體思想政治教學實踐活動之中。如，在教學“難報三春暉”這節內容時，我首先向學生講解到：父母為子女的成長付出了很多，理應受到子女的孝敬；子女的這種孝敬不僅僅體現在一些重大事件上，更重要的是應體現在日常生活的各個方面；隨后，我又引用了《三字經》中“香九齡，能溫席”的經典小故事：東漢時期的黃香，九歲的時候母親就去世了，而父親又體弱多病。夏天，天氣炎熱，而且還有很多蚊蟲，黃香總是先用扇子替父親把席子扇涼，并趕走蚊子才讓父親躺下休息；冬天，天氣極為寒冷，被子也因此變得冰涼，黃香總是先用自己的體溫為父親把被窩暖后再讓父親上床睡覺。黃香對父親的照顧可謂是竭盡全力、全心全意。除此之外，我還將《弟子規》中“入則孝”的部分抄寫在黑板上，在帶領學生進行跟讀的基礎上向他們講解其中所蘊含的真正意義……如此，借助這些啟蒙性質國學經典的講解，不但大大提高了學生的漢語言知識水平，擴充了他們的漢語文化視野范圍，更重要的是還幫助他們真正受到了情感的熏陶，認識到了“孝道”的重要性，明白了如何才能更好地孝敬父母親，真正將“政治教學與漢語知識教學有效結合”這一教學模式的作用發揮到了極致。

總之，西藏地區的教學現狀決定了我們初中政治教育工作者必須有意識、有目的地加強對學生漢語知識教育的有機滲透，這既是提高藏族地區學生漢語知識水平的有效突破口，更是切實提升初中思想政治教學效率及質量的有效措施。

參考文獻：

鄒育芳.我的生命因你而精彩：語文教學應與政治教育相結合[J].現代語文，2007（05）.

作者簡介：任紅艷，女，1976年12月出生，本科，就職學校：西藏昌都地區洛隆縣中學，研究方向：初中政治教學。