巧導入，提高學生課堂參與度

摘 要：教師要做好導入工作，激發學生的學習熱情，促使學生能夠積極地參與到課堂活動當中。

關鍵詞：課堂導入；初中語文；內容

課堂導入是教學環節的第一步，也是非常關鍵的一步。但是，部分教師并不看重導入的價值，總認為短短的幾分鐘根本起不到什么作用。這樣的想法是不利于高效課堂的實現的。事實上，這短短的幾分鐘不僅能夠幫助學生集中精力，而且，也有助于教師順利將課堂過渡到正文的教學當中，進而提高學生的課堂參與度。因此，我們要做好導入環節的工作，要為高效課堂的實現打好第一槍。

首先，設疑導入。在教學《蘇州園林》時，我選擇了設疑導入法，首先，我引導學生思考了下面幾個問題：①蘇州一個具有天堂之稱的地方，有學生對其有所了解嗎？②思考：對稱的事物美，還是不對稱的事物美？③思考：園林是一個什么樣子的？……引導學生自主地思考，并說一說自己的想法，然后，順勢將學生引入正文的學習當中，去感受葉圣陶先生筆下的不對稱美，去了解蘇州園林的獨特創造，進而讓學生帶著好奇進入課堂活動當中，提高學生的課堂參與度。

其次，視頻導入。在教學《香菱學詩》時，為了調動學生的學習積極性，也為了提高學生的課堂參與度，在導入時，我選擇了相關視頻導入法，目的一是可以讓學生在直觀的展示中對香菱這個形象有大概的了解，從而幫助學生理解相關知識；二是可以活躍課堂氣氛，幫助學生重新找到學習的樂趣，進而確保學生積極地參與到課堂活動當中，當然，也有助于學生對本節課重難點內容的

掌握。

導入的方法很多，教師要結合教材內容以及學生的學習特

點，選擇恰當的方法，以確保學生能夠在積極參與教學活動過程中獲得健全的發展。

參考文獻：

郭運新.怎樣做好初中語文課的導入設計[J].科教創新，2009（04）.

作者簡介：馬遠新，男，1970年3月出生，大專，就職于青海省循化體校，研究方向：初中語文教學。endprint