模擬“訪談”節(jié)目 打造“活力”選修

陳萍蘭

摘 要：從精選“訪談”主題、明確“訪談”目標、組建“訪談”“嘉賓”、巧設(shè)“訪談”情境、精設(shè)“訪談”流程五個方面闡述如何運用該模式打造“活力”選修課。

關(guān)鍵詞：選修課；“訪談”模式；能力

選修課新課程改革的核心價值是尋找適合每個學(xué)生能力傾向和個性特點的教學(xué)方法，讓課堂成為孩子們思維張揚的舞臺和師生一起發(fā)展的共享過程。通過平時的選修課課堂教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)模擬“訪談”節(jié)目，如“焦點訪談”“一周立波秀”“小崔說事”“面對面”等來開展課堂教學(xué)活動，是一種非常有效的教學(xué)模式，我把它命名為“模擬‘訪談教學(xué)模式”。該模式堅持以學(xué)生為本的原則，尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

所謂模擬“訪談”教學(xué)模式是在課堂教學(xué)中以一定的教學(xué)內(nèi)容為主題，采用“訪談”形式開展教學(xué)的一種模式。上課時，教師以“主持人”的身份邀請幾位同學(xué)作為“嘉賓”，共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同應(yīng)對全體學(xué)生的“答記者問”，通過“主持人”“嘉賓”和學(xué)生多維互動實現(xiàn)知識、能力、情感等教學(xué)目標。

以下是我對“訪談”教學(xué)模式的實踐操作：

一、精選“訪談”主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂討論的活躍程度直接關(guān)系到學(xué)生主體地位的發(fā)揮，而創(chuàng)設(shè)有情趣的探討主題是課堂活躍討論之源。要有效地開展模擬“訪談”教學(xué)，首要因素在于挖掘?qū)W生周圍的實際生活資源，從學(xué)生當下的生活實際出發(fā)，以學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題為切入點，精心選擇一個貼近學(xué)生生活實際的話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生的好奇心與思考，讓學(xué)生有話可說，有話想說，從而引導(dǎo)他們的認識活動和意向活動全身心參與投入“訪談”活動，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，提高“訪談”效益。

【實踐】以“我國的農(nóng)業(yè)”這個主題的選修課為例，根據(jù)目前的農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢以及我縣的農(nóng)業(yè)發(fā)展特色，我選擇了“發(fā)展我縣的休閑農(nóng)業(yè)”作為“訪談”教學(xué)的主題。依據(jù)是：我縣是一個農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)綜合強縣，山清水秀，環(huán)境優(yōu)美，被譽為“天然氧吧城”“國家級生態(tài)示范區(qū)”“中國生態(tài)旅游大縣”“中國休閑養(yǎng)生城”“中國最佳旅游度假十強縣”；有著豐富的農(nóng)業(yè)資源，如，藥材、香菇、茶葉等綠色農(nóng)產(chǎn)品，被譽為“中國香菇之鄉(xiāng)”“中國藥材之鄉(xiāng)”“中國生態(tài)龍井茶之鄉(xiāng)”。

這一主題貼近我們學(xué)生的生活實際，是我們學(xué)生比較熟悉的話題，也是我們學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的現(xiàn)實問題，以此為切入點，通過分析、說明、探討，能引起學(xué)生的共鳴，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確“訪談”目標，提高生成質(zhì)量

選定了“訪談”主題后，我們必須圍繞該主題，明確“訪談”目標，推進學(xué)生現(xiàn)有認識向著既定的方向發(fā)展，以提高學(xué)生生成認識的質(zhì)量。

明確目標主要包括明確知識目標、能力目標和情感價值目標這三維目標。教師要在重點、難點、易混點、熱點知識處創(chuàng)設(shè)“訪談”活動，做到有的放矢?！霸L談”活動應(yīng)圍繞三維目標展開，在引領(lǐng)學(xué)生探究的過程中，促進學(xué)生掌握本課的基本知識，獲得研究的基本方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【實踐】在選定“發(fā)展我縣的休閑農(nóng)業(yè)”主題后，我把它的三維目標設(shè)計如下：

①知識目標：了解休閑農(nóng)業(yè)的含義和我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，理解我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和制約因素以及提升我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的對策；

②能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和創(chuàng)新能力；

③情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)村的思想感情，幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀念和科技興農(nóng)思想。

本課的教學(xué)重點和難點是辯證分析目前我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和制約因素，探討進一步打造我縣特色的休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展模式并提出具體對策。對此，我通過“主持人”“嘉賓”和學(xué)生三者之間的“訪談”互動，幫助學(xué)生加深認識和理解，同時對學(xué)生進行引導(dǎo)，促使新知識的生成和內(nèi)化。

三、組建“訪談”“嘉賓”，提升探討能力

所謂組建“嘉賓”，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣與意愿，提前安排幾位能力較強的同學(xué)作為“嘉賓”，與“主持人”一起，在前臺與同學(xué)們面對面共同參與討論。在討論過程中，側(cè)重對學(xué)生的觀點進行點撥，幫助學(xué)生解決疑難問題，所以，“嘉賓”也可以稱為“智囊團”。

“嘉賓”作為“智囊團”，必須在“訪談”主題領(lǐng)域有獨到的理解、體會、經(jīng)驗、方法和解決問題的措施等個性化的知識經(jīng)驗，有較強的語言表達能力，能隨機應(yīng)變“意外”提問，因此，組建“嘉賓”除了人員的預(yù)定，更重要的是教師對“預(yù)定”的“嘉賓”進行培訓(xùn)，幫助他們在所選“主題”方面學(xué)習(xí)和掌握大量內(nèi)容豐富的一手資料，提高知識的深度、廣度及理論聯(lián)系實際方面的能力，同時要預(yù)設(shè)能使“嘉賓”充分展示空間的合理的問題，以及預(yù)設(shè)學(xué)生可能會問的各種問題。只有這樣，才能提升“嘉賓”的探討能力，使“嘉賓”在課堂中隨時自如地應(yīng)對學(xué)生的提問，促進“訪談”順利有效地進行。

四、巧設(shè)“訪談”情境，營造寬松氛圍

“訪談”活動開始前，我們可以根據(jù)相關(guān)討論主題設(shè)置一段輕松而優(yōu)美的背景音樂，營造和諧寬松的“訪談”氛圍，引發(fā)學(xué)生情感激蕩、共鳴和升華，達到寓教于樂的效果。

踏著輕松優(yōu)美的音樂旋律，教師以“主持人”的身份邀請“嘉賓”同時走向前臺，“主持人”站在前臺中間，指引“嘉賓”在預(yù)先安排好的位置就座。

一切就緒后，“主持人”可以通過一席簡短、幽默或激情的開場白，拉開“訪談”活動的序幕?！爸鞒秩恕备鶕?jù)教學(xué)目標、

教學(xué)內(nèi)容和事先計劃，簡要闡述“訪談”主題，將教學(xué)目標、重點、難點呈現(xiàn)給學(xué)生。闡明“訪談”主題后，“主持人”開始介紹到場“嘉賓”的基本情況以及“嘉賓”與訪談主題有關(guān)的主要成績，喚起學(xué)生對“嘉賓”的興趣。

【實踐】在“發(fā)展我縣的休閑農(nóng)業(yè)”教學(xué)中，圍繞發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)這一主題，我選擇了《在希望的田野上》這首曲子作為背景音樂，來緩解緊張的課堂氣氛，營造和諧寬松的“訪談”氛圍。在優(yōu)美的音樂旋律中，“主持人”和“嘉賓”各就各位。endprint

主持人：大家富，才是真的富！觀眾朋友們，大家好！歡迎收看《大家富》節(jié)目，我是主持人××。休閑農(nóng)業(yè)是利用農(nóng)業(yè)景觀資源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，發(fā)展觀光、休閑、旅游的一種新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營形態(tài)，也是深度開發(fā)農(nóng)業(yè)資源潛力，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善農(nóng)業(yè)環(huán)境，增加農(nóng)民收入的新途徑。我縣是一個有著農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)綜合強縣，我們該如何更好地通過發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)繼續(xù)打造我縣特色呢？今天我們專門請來了我縣烏石村的厲亞平村長和他們村的三位農(nóng)家樂老板，他們在發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)方面有著十分豐富的經(jīng)驗，下面我們一起來聊聊這個話題。厲村長，張老板、李老板、陳老板，歡迎光臨我們《大家富》節(jié)目現(xiàn)場！

這段開場白指明了本節(jié)課的“訪談”主題，引領(lǐng)同學(xué)們開始了“訪談”之旅。

五、精設(shè)“訪談”流程，優(yōu)化互動環(huán)節(jié)

經(jīng)過了充足的準備和精心的預(yù)設(shè)后，“訪談”活動就可以登臺亮相了。通過精心設(shè)計“訪談”流程，巧妙設(shè)計一個個有梯度的問題，“主持人”“嘉賓”和學(xué)生三者之間多維互動，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

首先“主持人”可以通過多媒體視頻，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以生動的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴；然后“主持人”圍繞本課的教學(xué)任務(wù)和目的與“嘉賓”進行“訪談”交流，暢所欲言，該環(huán)節(jié)中“主持人”的適時引導(dǎo)和概括、評價，可起到畫龍點睛的作用，幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；對本課的教學(xué)重點和難點，在“主持人”和“嘉賓”進行“訪談”、討論后，再開展“答記者問”環(huán)節(jié)，即“主持人”和“嘉賓”請課堂上全體學(xué)生過一把“記者癮”，向“主持人”和“嘉賓”質(zhì)疑問難，這一環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)精彩紛呈，把整個教學(xué)活動推向高潮；最后，由“主持人”對整個活動過程作主線鮮明的歸納，使發(fā)散性訪談內(nèi)容重回到主旨。

【實踐】在“發(fā)展我縣的休閑農(nóng)業(yè)”教學(xué)中，我首先利用多媒體手段展現(xiàn)精心選擇、剪輯的有關(guān)我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的宣傳片視頻，讓學(xué)生以主人翁的身份感受并體驗我縣休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果，將學(xué)生自然而然帶入活動情境；其次，通過“主持人和嘉賓”的對話，讓學(xué)生了解休閑農(nóng)業(yè)的含義以及目前我國休閑農(nóng)業(yè)的多種發(fā)展模式；第三，通過“主持人”對學(xué)生的“采訪”，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點看待目前我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析其中的優(yōu)勢和制約因素；再次，通過“嘉賓和學(xué)生”之間的互動，共同探討我縣休閑農(nóng)業(yè)進一步發(fā)展的新思路和新對策；最后，“主持人”有條理地簡要總結(jié)我縣休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體現(xiàn)狀、問題癥結(jié)和今后的發(fā)展思路，并向同學(xué)們提出今后的努力方向。在全體學(xué)生的掌聲和對“嘉賓”的肯定和感謝中整個“訪談”活動結(jié)束。

總之，模擬“訪談”教學(xué)模式把教室布置成“訪談”場所，通過“角色模擬”“專家訪談”“答記者問”等方式，激勵學(xué)生積極參與“訪談”，讓學(xué)生在體驗中進行生動活潑的探究式學(xué)習(xí)。它使師生成為學(xué)習(xí)共同體，為師生提供了平等對話、相互交流的自由空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)模式不僅水到渠成地突破了教學(xué)重點和難點，又“潤物細無聲”地達到了教學(xué)的三維目標，切實提高了課堂效率。

參考文獻：

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