職業院校會計專業教學改革研究

巴根那

摘要：高職院校的教學改革是目前所有學校面臨的問題，特別是專業建設和教學改革如何有機結合是問題的關鍵所在；會計專業作為所有高職院校的共同專業，面臨的問題具有普遍性，本文立足錫林郭勒職業學院的實際，分析了高職院校會計專業教學存在的問題及成因，據此提出了相應的改革措施，力圖為我國高職院校會計專業的發展提供一定的參考。

關鍵詞：職業教育 會計 教學改革

上個世紀80年代開始，隨著改革開放步伐的加快，我國經濟社會發生了根本性的變化，教育結構和教學層次有所調整，以面向經濟、服務地方、以培養應用型人才為目標的職業院校應運而生。在30多年的發展過程中高等職業教育為地方經濟發展做出了應有的貢獻。 其中會計專業是所有職業院校都開設的一個必要的專業，因為會計是為經濟服務的，經濟的發展需要大量的會計人才。但是隨著經濟發展和教育改革的進程，高職會計教育需要教育教學方面的改革來應對市場的需求；高職會計教育作為會計教育的一種新的層次類型，其發展歷程不長。隨著高職教育由“規模擴張型”轉變為“內涵建設型”；職業院校會計專業教育教學也隨之暴露出許多問題，這些問題直接影響到高職會計專業的教育教學質量，進而影響到高職會計專業的人才培養規格，使其培養的人才不能真正滿足市場需求，因此，對高等職業院校會計專業教育教學進行改革已是當務之急。

一、錫林郭勒職業學院的會計教學現狀

錫林郭勒職業學院成立于2003年，現有在校生一萬兩千多名，經濟管理系現有學生650名，會計專業學生505名，是經濟管理系的學生最多的一個專業。在過去的10年錫林郭勒職業學院堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，適應社會發展和區域經濟建設需要，面向中小企業、非營利組織及社會中介機構等基層業務和管理崗位，培養具有誠信、合作、敬業的職業素質，掌握會計、涉稅管理、財務管理、審計等崗位業務，熟悉企業會計核算、納稅申報 、年報審計等業務處理的基本知識與操作技能，能從事會計、稅務、財務管理、審計等工作的德、智、體、美、勞全面發展，并具備良好職業道德和可持續發展能力，適應社會主義市場經濟發展需要，服務地方經濟建設高素質技能型人才。

二、錫林郭勒職業學院的會計教學改革思路

（一）打好基礎，保證理論課時

錫林郭勒職業學院會計專業的教學，長期以來以打好基礎，保證教學質量為首要目標；在第一學期安排了《會計核算方法認知》課。總96學時其中理論74學時，實驗22學時，集中實訓2周，為考試課。

《會計核算方法認知》是會計專業學生必修的一門重要的職業技術基礎課，它是學習企業經濟業務核算及其他專業課程的一門重要的入門課。是會計從業資格考試課之一。主要內容包括會計的基本概念與原則、會計核算的基本方法尤其是會計科目與賬戶的設置、借貸記賬法的運用，以及有關會計的基本實務。該課程在教學方法上，以充分調動學生學習積極性和參與性為目的，將傳統教學手段和現代教育技術協調應用，強調理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。

（二）長抓“學中做，做中學”的學風，培養學生動手能力

職業教育的最大特點是培養學生的動手能力，會計專業強調對學生尖際操作技能的培養，自會計"新準則"實施以來，會計專業人才的培養有了更高的要求。而目前一些職業院校會計教學現狀是，教學環節增加了模擬實習等實踐教學環節的課時，但仍然沿襲傳統的學科教學體系，使實踐教學放果不明顯，知識結構與工作崗位需求脫節，校企人才評價標準存在差異，學生仍存在高分低能的現象，這在很大程度上影響了畢業生的就業壓力.因此，錫林郭勒職業學院會計專業堅持“學中做，做中學”的學風，要求學生在掌握會計基本理論的基礎上，了解企業會計的具體操作。包括：供應業務的模擬、生產業務的模擬、銷售業務的模擬籌資業務的模擬、財務成果形成與分配的模擬，以及與之相配套的財務處理程序。

（三）堅持資金投入，保證教學質量的提高

職業教育發展的關鍵一環是她的“基礎設施”建設。會計專業的基礎設施雖然比不上像機電專業那樣大型的機器設備，但同樣需要配套的基礎設施。需要培養懂技術、會操作的實訓教師。所以錫林郭勒職業學院會計專業首先把教師培訓提高作為保證教學質量、提高教學質量的必要的工作，堅持資金投入，把骨干教師送到全國有名的高等學校進行培訓、鍛煉。

（四）課堂教學改革，加強實踐鍛煉

會計教學的重要一個環節是改革過去滿堂灌的教學方法，引入現代教學手段好教學方法，提高教學水平。會計專業通常采用的方法是加強實踐教學環節，將理論與實踐有機地結合起來；使學生在實踐中了解社會，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎。同時部分章節的教學中采用公司式崗位模塊教學模式，統一校企知識結構與評價標準，真正提高學生知識與技能的適用性與競爭力。同時我們教學多方共同，進行交流，取長補短。如參加全區、全國大專院校，教育部門舉辦的技能競賽，也取得了很好的成績，也學的了兄弟院校的成功經驗，提高了教學質量。

三、結束語

總之，會計課是對實踐教學要求很高的一門課程，可以采用模擬實訓、校企合作、頂崗實訓等有效手段進行提高學生的動手能力好職業能力。

參考文獻：

[1]錫林郭勒職業學院教務處編.高職高專人才培養方案

[2]特木勒.淺談民族職業院校旅游管理專業的教學改革[J].中國科教創新導刊，2013；05endprint