淺談英語教學中的文化意識

楊潔

【摘要】語言與文化關系緊密，語言作為文化的載體，更是一種主要的表現形式。但當前各大高校在英語教學中，為了應試考試，往往過于注重聽說讀寫學習和訓練，而對文化背景知識未重視起來。本篇論文指出了文化意識在英語教學中的重要性，通過分析英語教學中跨文化交際的內容，為英語教學文化意識的滲透找到方法，以有效的激發和促進學生的學習興趣，最終保證培養和提高學生的綜合能力。

【關鍵詞】英語教學 文化意識 培養和提高

一、文化意識在英語教學中的重要性

世界不同的國家、不同的地區及民族，因為時代和發展的不同，日積月累在某一特定的區域形成不同的文化背景，這就是民族文化的差異性，繼而形成了語言文化的差異性。漢民族文化與英美文化在文化形態上的差異，中國人和外國人思維模式的差異，在語言的表達方式也是千差萬別。換而言之，即便具有良好的英語交際能力，也不能解決交際中的所有問題。在跨文化交際中，文化的錯誤要更重于語言的錯誤。

所以，學好和能應用英語交際，那么在教學中學習和掌握一定的文化意識極其重要。

二、英語教學中跨文化交際的內容

英語教學中，教師有責任提高學生的文化意識，保證學生在掌握英語基礎知識的同時，對英美的文化背景、風土人情以及生活方式等都有所了解。在英語教學課堂中，教師可以通過創設情景、電影等形式，為學生學英語提供一個良好的交際分為。

跨文化交際內容在英語教學中的內容如要包括：地理知識、歷史知識、生活方式、國家政治與宗教、國家制度以及藝術文化等方面的成就。通過這些方面的學習，對英語中特有的詞匯或者語義更形象的學習，對具有不同意義的詞語在文化方面進行區分。總之，英語教學的主要內容主要是從知識文化與交際文化兩個方面，讓學生更熟練的掌握和應用英語。

三、如何在英語教學中滲透文化意識

1.培養文化意識，在英語教學中加強文化對比，讓學生感受文化存在的差異性。英語教學中，將學生現已掌握的本土文化知識與英美文化進行對比，在激發學生學習興趣的同時，有效提高英語交際能力，將英語知識、英語態度及英語技能有效結合在一起，全面提高學生的英語綜合能力。關于本土文化與英語文化的對比主要包括四個方面：

（1）以衣食住行進行具體的對比；（2）以英美社會習俗與中國社會習俗、風土人情進行對比；（3）英美節假日與中國節假日對比，例如圣誕節與春節的對比；（4）將中國家庭結構與英美家庭對比。

2.文化意識在英語詞匯教學中的滲透。在英語中詞匯最為活躍，也承載著文化。因此，在日常英語教學中，教師更應當注重英語詞匯文化背景和意義的講解，這樣將更有助于學生對英語詞語的理解和認識。例如在英語教學中，教師對“colour”的介紹，可以介紹英美外國人與中國人同一個顏色的不同含義，例如在中國人眼里代表“疾病”與“痛苦”的白色，在外國人眼中卻代表著“高貴”和“圣潔”等等。

在英語詞匯中，同樣的詞語在中國民族文化中卻有著迥然不同的含義，這也正是不同文化背景所造成的差異。因此，在英語教學中，教師可以采用直接闡述解釋的方法，將其中的意義與區別向學生講解清楚，使學生能夠對其中蘊含的文化意義準確的認識和理解。

3.讓學生在閱讀中感受文化的差異。在英語教學中，教師對學生訓練應當選擇文化知識豐富的內容，讓學生在閱讀過程中加強英語文化的學習和教育。與英語閱讀能力關系緊密的除了一定的語言知識基礎與做題的技巧之外，文化因素因為包含歷史和宗教等方面的知識，從而對英語閱讀能力也起到一定的干擾作用。由此，在日常的英語閱讀教學中，教師應該多向學生進行英美歷史、風俗、科技等方面的文化知識，保證學生熟練的掌握語言風格和表達特色，從而徹底掃除英語文化背景知識薄弱為交際帶來的障礙。

4.融入生活，在日常生活中感受英美國家濃厚的文化知識。近年來，受經濟全球一體化及信息化技術高速發展的影響，世界各地區、國家之間交流越來越多，并影響著人們的生活。教學中，教師可以通過一些與日常生活緊密相關的文化知識，激發學生的學習興趣。諸如百事可樂、咖啡、漢堡等日常生活中大家喜聞樂見的文化知識。教師靈活將這些英美文化知識滲透到學習中，讓學生逐漸接受中英文化的異同，培養跨文化意識，并且能夠在不同的場合，面對不同的對象能夠熟練正確的運用英語進行交際。

四、結論

英語教學最根本的目的，就是實現學生能熟練和準確的運用英語進行交際，實現不同文化背景的人正常運用語言進行交流。特別是在當前全球經濟化的背景下，中國人與外國人交流合作均借助于英語。為此全面提高英語教學質量，有效提高學生英語綜合能力，文化意識在英語教學中的滲透極為重要。學生在英語學習中對英美文化背景、風土人情都有所了解，增長見識。所以，當前英語教學不僅重視學生的語言能力，還要重視文化意識的培養，為學生學習英語構架一個良好的文化平臺。

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