小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)探析

儲海英

【摘要】在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，與新課標(biāo)的要求具有一致性。本文主要探討了游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用，分析了游戲教學(xué)的設(shè)計思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 設(shè)計思路

游戲教學(xué)的應(yīng)用可以有效活躍課堂氣氛，加大學(xué)生課堂參與性，減少嚴(yán)肅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

一、游戲教學(xué)的提出

對于課程的學(xué)習(xí)，在根本上是個體行為之間的相互聯(lián)系、相互作用的結(jié)果。游戲的發(fā)展是人類認(rèn)識發(fā)展的產(chǎn)物，它是人類進行不斷學(xué)習(xí)所運用的工具之一。教學(xué)和游戲可以實現(xiàn)統(tǒng)一，進行完美的整合。在此基礎(chǔ)上，很多教育學(xué)者認(rèn)為可以將游戲與課堂教學(xué)進行有效地結(jié)合，形成游戲教學(xué)方式。小學(xué)生由于年齡小，缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)方式上更容易接受比較形象、直觀的教育。游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，并且保持一定的持久性。

二、游戲教學(xué)存在的不足

通過游戲教學(xué)，教師可以提高英語教學(xué)的課堂效果。但是，在游戲教學(xué)的實踐過程中，存在游戲結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)場掌控不到位的情況，影響了游戲教學(xué)效果的最大化。教師對游戲安排的不合理主要體現(xiàn)在：對于設(shè)計的游戲，存在娛樂性過于偏重的問題，游戲中沒有重點突出教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，致使學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)沒有受到足夠的重視，降低了課堂效率；教師對學(xué)生現(xiàn)有的英語知識水平掌握度不夠，甚至出現(xiàn)失誤的情況，致使設(shè)置的游戲與學(xué)生的能力出現(xiàn)嚴(yán)重不符，最終導(dǎo)致游戲很難順利開展，影響課堂秩序；游戲內(nèi)容與學(xué)生心理特點出現(xiàn)偏差，對學(xué)生吸引力不大，學(xué)生參與的熱情不夠高漲。因此，游戲教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用要注意把控科學(xué)性、靈活性和合理性。

三、游戲在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.游戲有助于提高學(xué)生開口講英語的水平。對于新鮮的事物，小學(xué)生會心存畏懼。在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，小學(xué)生通常都不敢開口講英語，擔(dān)心自己會表達(dá)錯誤。游戲的運用可以有效降低學(xué)生的心理壓力，讓他們以積極的心態(tài)參與到英語實踐中去。在英語游戲中，如果成功，學(xué)生就會增強信心，充滿成就感，就會信心滿滿地開口講英語；如果游戲失敗，那么輕松、愉悅的游戲氣氛使得失敗的感覺降低，不會對學(xué)生的信心產(chǎn)生影響。相反，因為游戲的參與，克服了開口講英語的膽怯，在輕松的氛圍里讀出單詞。

2.游戲的運用有利于提升課堂教學(xué)效率。如何在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實踐的重點。利用合適的時機，進行游戲，吸引學(xué)生的注意力，能夠加快教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在看圖猜詞的游戲中，教師的一張卡片便可使學(xué)生想起大腦中很多的單詞，在有限的時間內(nèi)，完成多個單詞的記憶，提高了教學(xué)效率。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在游戲教學(xué)中，鍛煉了學(xué)生動手、動腦、動口等多種能力。在進行英語游戲教學(xué)過程中，每個學(xué)生都要對教師和其他同學(xué)的問題進行思考，運用英語的思維方式理解問題，結(jié)合肢體語言進行表達(dá)，那么學(xué)生的英語思維能力被無形中鍛煉，可以開口講英語，同時與肢體語言實現(xiàn)了有效地結(jié)合，有力促進了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，有些游戲是以小組競爭的方式進行的，而有些又需要團隊合作，這樣就有效地鍛煉了學(xué)生的競爭能力和團隊意識。由此可見，游戲教學(xué)對于提升學(xué)生的綜合能力、促進全面發(fā)展起著重要的作用。

四、游戲教學(xué)的設(shè)計思路

1.游戲的安排要彰顯趣味性。在英語教學(xué)中，可以被應(yīng)用的游戲類型比較多。在小學(xué)英語課堂中，游戲的選擇要彰顯趣味性。例如，學(xué)生可以以水果的名字來給自己取名，扮演不同的角色。也可以組織猜詞趣味大賽，勝利的小組可以得到老師的獎勵。這樣，每個學(xué)生都掌握游戲的規(guī)則，并積極參與其中，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了英語知識。

2.保證游戲的設(shè)置具有鮮明的目的。在英語學(xué)習(xí)中采取游戲教學(xué)法，目的是使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到英語知識，掌握英語。為此，在進行游戲的選擇和設(shè)計時，要保證游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的要點和難點。忽略了這一點，游戲性教學(xué)就成了單純的游戲。另外，要保證游戲具有較高的效率，在進行游戲時要做好充足的準(zhǔn)備。

3.要以小學(xué)生的心理特點為前提，進行游戲的設(shè)置。游戲教學(xué)的效果主要取決于學(xué)生在游戲中的心理。如果游戲能夠很強地滿足學(xué)生的心理狀態(tài)，那么游戲就是成功的。游戲越能滿足兒童心理需求，設(shè)計就越顯合理性。要以小學(xué)生的身心特點為依據(jù)，對不同年齡的學(xué)生設(shè)計不同的游戲，并且圍繞學(xué)生熟悉的背景進行設(shè)計，以求收到更加理想的效果。同時，要重視個體差異。

4.要對游戲制定多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生參與課堂游戲中，并不是各方面能力都得到了相對均衡的發(fā)展。例如，不同的學(xué)生擅長的領(lǐng)域存在差別性，有些口語好，有些聽力好。教師在教學(xué)評價中，不要偏于某個方面或者細(xì)節(jié)，要綜合進行多元素地評價。既要對游戲中的英語知識進行評價，也要對游戲中的合作、情感表達(dá)情況進行客觀地評價。采取靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自長處，激發(fā)內(nèi)在潛能。

總之，游戲作為小學(xué)教育中十分重要的形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)英語教學(xué)，要不斷進行游戲教學(xué)法的研究和分析，以便更好的發(fā)揮這種教學(xué)方法的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]黃蕓.小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)探析[J].廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，15（2）：83-91.

[2]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，23（2）：109-112.