探究語文教研組建設策略

陳建生

摘 要：教研組在學校教育教學中發揮的重要作用是不言而喻的，可以說是實施素質教學的生命線，是教學改革的橋頭堡，是青年教師成長的搖籃。教研組建設在這里顯得異常重要。

關鍵詞：教研組；新課程；學科競賽

一、深入領會新課程精神實質，扎實推進教育教學改革，提高教研組和備課組教研實效

1.加強備課組的周教研活動

備課組每周集體備課一次，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，共同研讀學科的《課程標準》《考試大綱》《考試說明》和福建省高中學科的教學要求，共同研究教材、教法及學生情況，根據學生需求制定相應的教育教學策略，把握考試命題趨勢；備課組要結合學生學習及生活情況，定期或不定期開展專題研究，如考試質量分析、學生心理健康輔導、后進生問題及其干預等，以提高課堂教育教學的針對性。

2.落實“傳、幫、帶”制度，促進年輕教師健康成長

落實好“傳、幫、帶”制度，（1）實施骨干教師與青年教師結對幫扶，通過集體備課、聽課、公開課和專題研討等形式對新教師進行跟蹤指導；（2）加強校本教研，讓年輕教師在教研中吸取營養；（3）鼓勵年輕教師積極參加各類業務技能競賽；（4）讓年輕教師挑重擔，承擔高中畢業班教學、實驗班教學，讓他們得到更充分的鍛煉。目前，我校的不少青年教師正在闊步前進，逐漸成為學校的骨干力量。

二、以項目帶動科研，重視各級學科競賽和課題的研究，不斷提高語文教研的水平

1.以課題研究推進高中新課程改革，解決課程改革實施過程中出現的問題

以教學研究為主線，以課題實驗為突破口，切實開展課題研究，提升教研水平。大力推進課題實驗研究，以課題研究解決課程改革實施過程中出現的問題，推進課程改，做好課題研究的規劃、跟蹤服務及相關課題的結題工作。

2.加強校際教研平臺的建設

挖掘高中教研片區內各校的優質資源，共同組織好教研片各學科教師各項交流研討活動，發揮各校優秀學科的引領和示范作用，促進教研上一個新臺階。實行研討課題主辦輪值制，組織各校語文教師參加研討和評議，為教師提供相互交流、互相學習和展示成果的平臺，以實現資源共享、優勢互補。組織開展教研片學科教師業務技能競賽，如，說課、課件制作、教學設計、案例、經驗、論文、課例創作、教學故事等評選活動，推選優秀者參加南安市級競賽，促進整個教研片校本研究制度的發展以及教師教學水平的提高。開展面向周邊學校的“開放式”校本教學研究，開展“教學開放周”“教學研討日”等活動，做好校際結對幫扶工作，定期舉行工作經驗交流會。

3.認真開展選修課和校本課程的開發研究

開展校本課程改革，開發校本課程和校本教材（如演講課、書法課等）。加大選修課的開發力度，對選修課進行規范管理。充分利用校園資源，提高現代教育技術中心、圖書館、實驗室的利用率，開設閱讀課（主要安排在基礎年段高一和高二，每周一節課，老師事先布置一定的任務，讓學生帶著任務去閱讀，并形成文字材料，這樣做效果比較好，也迎合高考時文評說的特點）、名著電影欣賞課等課程（主要是高考范圍內的八大名著），以及語言文字基礎知識、名著的鑒賞等選修課，培養學生的動手能力和審美能力，提高學生的綜合素質。

三、注重實效，搞好畢業班語文教學工作

加強對新課程命題和評價的研究，提高初三、高三教學的針對性和實效性，兩個備課組要明確任務，落實責任制。倡導團隊精神，增強工作責任心。

1.加強分析學情和教學內容的實際，制定好兩個畢業班語文教學的工作思路。

2.強化集體備課、聽課、評課等教研活動，做到優勢互補，教學資源共享。

3.加強畢業班工作的定期信息反饋制度，進一步明確學科任課教師的教學質量目標，突出學科對班級和年級教學質量中的貢獻評價。

4.重視語文學科薄弱環節的輔導，在教學輔導中要特別督促和關愛這些學生，增強他們克服困難的信心。

四、提升師資隊伍素質，促進教師專業成長

1.實施高中課程改革師資培訓研修方案。

2.開展校際教研活動，發揮龍頭校輻射作用。

3.激勵教師參與業務競賽，促進教師專業素養的提高。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程：與課程實施者討論[M].北京師范大學出版社，2002-06.endprint