藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

趙立杰

摘 要：藥理學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，為培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐能力且富有創(chuàng)新精神的學(xué)生，針對(duì)中專衛(wèi)校特點(diǎn)對(duì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本功訓(xùn)練、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和重視實(shí)驗(yàn)考核四方面改革，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，對(duì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中專衛(wèi)校 藥理學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（a）-0156-01

藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科，也是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力及獨(dú)立觀察、分析和解決問題的能力。但是傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是：教學(xué)形式和手段單一、教學(xué)過程簡(jiǎn)單、教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)技能考核不合理。傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已不能適應(yīng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。秦皇島水運(yùn)衛(wèi)生學(xué)校是中專衛(wèi)校，針對(duì)我校實(shí)際情況，從以下幾方面進(jìn)行了藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步探索與實(shí)踐，取得了較好效果。

1 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本功訓(xùn)練

在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，或因懼怕實(shí)驗(yàn)動(dòng)物而不愿動(dòng)手操作，因此動(dòng)手能力很差。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，必須重視學(xué)生基本操作能力的培養(yǎng)，從實(shí)驗(yàn)基本操作技能入手，反復(fù)練習(xí)基本功，逐步提高動(dòng)手能力。

第一次實(shí)驗(yàn)課，教師首先講授藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的基本理論和基本操作知識(shí)，如：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的捉拿法、各種給藥途徑（靜脈給藥、皮下注射、肌肉注射、腹腔給藥、灌胃等）、實(shí)驗(yàn)標(biāo)本采集、麻醉與麻醉用藥的選擇、用藥劑量的計(jì)算等基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)；其次教師進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作的示范演示，也可通過多媒體教學(xué)進(jìn)行演示，生動(dòng)形象的畫面可使學(xué)生耳目一新；最后讓學(xué)生自己動(dòng)手反復(fù)進(jìn)行最基本的操作訓(xùn)練，教師予以指導(dǎo)。

通過實(shí)驗(yàn)基本功訓(xùn)練，學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力逐步提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣和積極主動(dòng)性，為后面的具體實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)動(dòng)物死亡而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也可提高實(shí)驗(yàn)成功率。

2 靈活多樣，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段具有豐富生動(dòng)的教學(xué)情景，能形象、直觀地表達(dá)藥理學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)。利用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣、記憶能力、觀察能力和思考能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的全面提升。

對(duì)一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和操作方法難度較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過多媒體演示，可以使學(xué)生更加直觀、全面、系統(tǒng)地了解實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以反復(fù)觀看、模仿，提高實(shí)驗(yàn)成功率，個(gè)別實(shí)驗(yàn)也可用多媒體替代，例如“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對(duì)血壓的影響”這一大實(shí)驗(yàn)，由于操作復(fù)雜、難度大、耗時(shí)多、實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察也不是很明顯，很適合多媒體教學(xué)法。

多媒體教學(xué)手段既可以節(jié)省時(shí)間，又可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)耗材，同時(shí)也解決了不同的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制。

3 因材施教，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

藥理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)不同專業(yè)有著不同的要求。中專衛(wèi)校的學(xué)生主要是醫(yī)學(xué)生和護(hù)生，不同的專業(yè)所用教材不同，針對(duì)不同專業(yè)精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如：臨床專業(yè)，偏重于對(duì)動(dòng)手能力的要求，以及比較動(dòng)物與人的解剖位置和復(fù)制人類疾病的動(dòng)物模型等。在“藥物對(duì)家兔利尿作用和抗利尿作用”實(shí)驗(yàn)中，采用家兔腹部手術(shù)切開膀胱插管導(dǎo)尿的方法，使學(xué)生既觀察了解解剖學(xué)知識(shí)，又親自動(dòng)手練習(xí)了膀胱手術(shù)操作步驟，提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也鍛煉了分析問題和解決問題的能力。護(hù)理專業(yè)，則根據(jù)護(hù)理特點(diǎn)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。護(hù)士是藥物治療的實(shí)施者，護(hù)士配合醫(yī)生正確執(zhí)行醫(yī)囑，必需熟練掌握藥物知識(shí)和護(hù)理操作技能，選擇了與臨床護(hù)理工作密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：如藥品外觀檢查、變質(zhì)變性藥物鑒別、藥物配伍禁忌、藥物溶解、藥物劑量的準(zhǔn)確換算、各種給藥途徑練習(xí)、處方和醫(yī)囑的一般知識(shí)等。此外，觀察分析病人用藥后的療效與不良反應(yīng)也是護(hù)理工作中的重要環(huán)節(jié)，因此培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及分析處理問題能力也是非常重要的，選擇“有機(jī)磷農(nóng)藥中毒及解救”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察中毒的臨床表現(xiàn)，及時(shí)抓住容易消失或不易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后及時(shí)采取解救措施。如對(duì)搶救藥物不熟悉或靜脈給藥不熟練，不能及時(shí)給藥，錯(cuò)過最佳給藥時(shí)機(jī)，則會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生深刻體會(huì)到敏銳的觀察力、熟悉藥物知識(shí)及熟練的護(hù)理操作技能等都是挽救生命的關(guān)鍵，對(duì)以后工作有著重要的指導(dǎo)意義。

4 重視考核，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性

在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般只重視理論考核而忽略了實(shí)驗(yàn)技能考核，實(shí)驗(yàn)成績(jī)僅占藥理學(xué)成績(jī)的小部分，學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)象較為突出。為了突出藥理實(shí)驗(yàn)在藥理學(xué)教學(xué)中的重要性，我們采取了加大藥理實(shí)驗(yàn)成績(jī)比重的方法，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，讓同學(xué)們都參與到實(shí)驗(yàn)中來，更好的完成實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)成績(jī)包括：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)課考勤和實(shí)驗(yàn)技能與操作。每次實(shí)驗(yàn)課抽取一組同學(xué)進(jìn)行基本技能操作的考核及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論，考核成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告一并計(jì)入期末總成績(jī)。

總之，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生技能訓(xùn)練的關(guān)鍵，通過藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不但有助于提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，還使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課更加重視、更加感興趣，使學(xué)生操作能力、協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立思考能力、綜合分析和解決問題能力都得到提高，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。

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