激發技校學生體育興趣提高體育教學效果分析

陳久林

摘 要：體育課程是在校學生的喜愛的課程之一，不但能夠提升學生的健康體魄，還能促進學生的多方面發展。但是在很多的技校中，學生對參與體育課的積極性很低，甚至出現逃課等現象。本文針對技校學生的特點，分析技校學生不愛參加體育活動的原因，闡述了提高教學效果的方法。

關鍵詞：技校學生 體育教育 教學效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0182-01

隨著經濟的發展，各行各業都發生了巨大的變化，可是自然環境卻被嚴重破壞，近些年來，沙塵暴、霧霾屢屢發生，嚴重影響了人類的身體健康。學生是祖國的未來，他們的健康成長與國家息息相關，但是在很多高校的新生軍訓中，很多學生發生暈倒、生病甚至死亡的現象，學生的身體狀況令人擔憂。那么加強學生體育鍛煉，增強學生體質勢在必行，所以要充分激發學生體育興趣，提高體育教學效果。

1 技校學生的特點及體育教學現狀

目前，在技校上學的學生大多是17歲左右，正處在青春發育期，他們愛動并且好動，所以按理來說技校學生應該喜歡上體育課。可是在技校的實際教學中，很多學生對體育課缺乏正確的認識和態度，導致學生在體育課中常常出現厭學，逃學等情況，對體育課是一種無所謂的態度。在體育課中，很多學生注意力不集中，沒有符合青少年的精神狀態，不愿意吃苦受累，只要能通過體育考試，就應付過去，不參加體育活動，缺少相應的體育技能。很多技校的學生，因為過度的重視理論、技能課程的學習，更加的不愿意上體育課，忽略了對身體素質的提高，導致很多學生的體質都不符合青少應有的標準。技校學生正處于發育期，缺乏身體鍛煉，不但會影響學習生活，甚至可能影響未來的工作乃至一生。

技校學生不喜歡上體育課，忽視體育鍛煉，主要還是因為這個階段學生的心理特點，在這個階段的學生正是身體發育的主要時期，身高會迅速增長，外部形體會發生變化，身體內部技能不斷成熟，并且開始完善性發育。很多男生在肌肉生長中，由于受到外部很多影片的影響，所以加強肌肉的鍛煉，使自己從外表上看著比較強壯。很多女生因為生理的變化，開始追求外在美感，會因為肥胖而糾結，因為外形而變得多愁善感，所以很多女生大多喜歡參加健美操、瑜伽和舞蹈等項目，而體育課中很少有這些青少年喜歡的體育活動。

2 激發技校學生體育興趣

興趣是最好的老師，如果想加強學生對體育課的認識，積極參加體育活動，還需要激發技校學生的興趣。

2.1 優化體育課內容，增加體育課教學趣味

想要激發技校學生的體育興趣，要對體育課內容進行有效的優化，提升體育課的趣味性，有效增加教學的效果。體育課的教學內容要豐富，形式要多樣，內容要新穎，而教學方法也要多樣化，提升學生的學習積極性和學習興趣。技校的學生大多喜歡研究新鮮的事物，對不了解的東西充滿了好奇，這也符合青少年的心理特征，所以在體育課教學內容上，要充分設計能夠引起技校學生好奇心，提升學生的興趣。但是在教學內容設置上，一定不要過淺或過于難懂，這樣會帶來嚴重的反效果，要根據實際情況，有層次的設計體育課教學內容。

2.2 利用情景教學，巧妙設計教學場景

利用情景教學模式，巧妙的設計教學的場景能夠有效的提升技校學生的體育興趣。在體育教學中，體育老師可以利用學校資源，或者城市資源設置教學場景，比如：利用體育名人、明星用過的場地或者器具引導學生的學習熱情，激發學生的崇拜心理，產生體育效仿的效果。

2.3 激勵學生，提升學生的自信心

在體育教學中，要常常使用激勵教學，提升技校學生的自信心。在技校上學的學生，很多都有著自卑的心理，很大一部分人都認為自己是曾經的失敗者，因為在高考時候，很多學生高考分數不能夠上綜合性的大學，所以才報考了技校，這導致了學生的心理陰影，會有強烈的失敗感。因此，在技校體育教學中，體育老師要針對學生的表現不斷的激勵，處于這個年齡段的學生，都有強烈的虛榮心和榮譽感，一旦學生獲得認可，就會更加努力，對自己的要求更加嚴格。經過長時間的訓練，不但能夠獲得成就感，還能產生體育興趣，加強體育鍛煉。因此，在技校體育課教學中，要多使用激勵教學方法，不但能夠消除技校學生的心理陰影，還能夠加強學生的信心，促進學生身心共同健康發展。

2.4 發揮學生特長

在技校的很多學生都有著自己的體育特長，那么就要根據學生的體育特長激發學生上體育課的積極性，提升技校體育教學的效果。在技校體育教學中，體育老師不但要善于發現學生的體育特長，還要鼓勵學生保持特長，乃至提高特長。這樣能夠有效的提升學生體育鍛煉的積極性，增強體質，為學習、生活和工作打下堅實的基礎。

2.5 根據情況差異化教學

在技校有很多的學生，每個學生都是單獨的個體，有著不同的生理、心理特征，所以在技校的體育課教學中，體育老師要充分的了解每個學生的心理情況，針對學生的不同特點開展差異化學習，引導學生參與適合自己的體育活動，幫助學生培養自己的體育愛好，訓練自己的體育特長。

3 激發技校學生興趣體育教學的效果

技校學生客服了心理陰影，增加了學習興趣，能夠有效的提高體育教學的效果，首先學生有了體育興趣，這樣就會在行動上對體育課產生傾向心理，選擇適合自己并且自己喜歡的體育活動。這樣就克服了技校體育中不專心，無興趣無精神的不良狀態，也阻止了體育課中學生厭課、逃課的現象發生。然后技校學生有了體育學習的學習興趣，就會會有強烈的運用欲望，不斷的學習和掌握體育技能和知識，表現自己的運動潛力。在體育課程中，會對體育老師的講解、示范進行鉆研和實踐，有效地轉變了學習的態度，這樣能夠充分的調動學生的積極性和能動性，更重要是的學生不再把體育鍛煉當成負擔，而是緩解理論學習疲勞的方式，能夠給學生帶來愉快的享受。最后就是能夠增加學生的創造性。學生有了體育興趣和積極的體育情緒，就會對體育活動進行深入而全面的研究，不斷的發散自己的體育思維，將體育的理論研究透徹以后，進行實踐驗證，然后通過實踐修改理論，這樣會不斷的解決體育中遇到的問題，從而激發了學生的創造性思維。

4 結語

在國際競爭日益嚴重的今天，人才就是競爭的根本，技術性人才更是重要的一部分，那么在技校多學生的培養中，不光要重視學生在理論技術上的學習，還要加強體育鍛煉，讓學生能夠掌握高超的技術，還有健康的體魄。因此，技校在體育教學中要充分的激發學生的體育興趣，提高技校體育教學的效果，保證符合社會發展、國際競爭的專業人才的培養。

參考文獻

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