新時期大學語文教學研究

吉家亮

摘 要：大學語文作為一門在高校普遍開設的課程，近些年來受到各界的廣泛關注，并出現了許多專門研究大學語文教學的論文論著。總體來說，大學語文教學研究需要從大學語文的課程地位、學習態度、教師素質、教材內容以及教學方法等方面指出大學語文教學中存在的進步、創新之處以及不足之處，為大學語文教學指明方向。

關鍵詞：大學語文 教學 方向

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0133-01

大學語文作為高等院校的一門課程，是母語基礎教育、人文素質教育的重要課程，卻長久以來被邊緣化，沒有得到足夠的重視和準確的定位，教師也不能很好地完成教學任務。近些年在國家教育部的大力提倡和有識之士的呼吁下，大學語文開始被重新重視起來，很多人對大學語文的教學提出了批評和建議；隨著近幾年研究的深入，對大學語文教學研究形成了幾個主要的方向。

1 對大學語文價值定位的研究

對于大學語文教學研究來說，如何定位大學語文價值，是需要首先考慮的問題。長久以來，大學語文被認為是高等教育中不甚重要的一部分，被很多人忽略，其中很重要的原因是沒有認識到大學語文的學科性質、作用，沒有對大學語文做出準確的價值定論，因而，大學語文的價值定位成為大學語文教學研究中的重點方向。

大學語文教學最基本的作用是加強學生的母語基礎教育，培養學生的閱讀、理解能力和口頭表達、書寫能力。通過對優秀文本的閱讀、欣賞和學習，培養學生對漢語的感悟、外化和綜合運用能力。但是僅僅這些還是不夠的，大學語文教學的價值還在于有更深層次的審美價值和人文價值。學生在閱讀經典文學作品時，領悟到其中的語言藝術之美、人性人情之美、自然風光之美，感受到文學作品中帶來的精神震撼和對生活、生命的再認識，與此同時，陶冶學生的情操，培養學生的人文精神，提高學生的思想境界，開闊視野。因此，大學語文教學擔負著民族語言文字的學習，承載著優秀文化精神的傳播，是學生認知世界的一個窗口，在潛移默化中影響著學生的人生觀和價值觀。總之，大學語文價值定位的研究是不應被忽略的。

2 對大學語文教師素質的研究

在大學語文教學的環節中，教師的重要作用是毋庸置疑的，因而在大學語文教學研究過程中，對教師素質的研究經常成為一個熱點。從現今的教學實踐來看，由于對大學語文教學的不夠重視，教師素質參差不齊，導致在教學過程中出現很多問題。

在高校中，一般把大學語文作為一門公共課，缺乏有效的管理。有些高校的大學語文課程由一些非專業教師擔任，這無疑降低了教學水平和課程深度，使得這門課程難以發揮應有的作用和意義。有些則是請文學院的各科教師擔任，但是這些教師往往攻讀某一方面，擅長精深的學術研究，所以對于要求綜合素質的大學語文教學來說，顯得并不恰當。

大學語文教學需要的是一名綜合素質較高的教師。首先，教師要有扎實的專業理論知識，和寬廣的知識面，能夠在大學語文教學中的各個知識層面引領學生；然后教師應該具有豐富的教學經驗，不僅能以豐富的學識吸引學生，還能夠得心應手地運用各種教學方法，穩重而不失活潑的口頭表達能力等等；最后，作為一名大學語文教師，還應該具有創新思維，時刻關注本學科的發展動向，積極運用新的理念和方法推進大學語文的學科建設和改革，這樣，教師本人和大學語文學科才能共同成長。

大學語文教學中教師素質的問題，很大一部分原因是學校不夠重視。作為校方，應該設置專門的教研機構，提高教師的待遇，鼓勵和推進大學語文教學的改革等。這樣，才能有效提高大學語文教師的素質，提高大學語文教學的水平。

3 對大學語文教材內容的研究

大學語文應該用什么教材，具體教學內容是什么，成為近幾年教學和教材內容和改革的爭論焦點，也是大學語文教學研究的焦點。一直以來，大學語文教材內容大多是選取古今中外具有極大影響的文學作品，并對此進行分析和欣賞，很顯然，這種教材內容存在很大問題。

第一，教材內容選編存在比較嚴重的傾向性，很多教材選取了大量的文言文，對于現當代文學和外國文學則取之甚少。當然，這也是為了傳承民族文化的需要，但也從另一個方面束縛了學生的思想，無法開闊眼界；第二，在教材課程內容安排上，閱讀和和欣賞占了絕大部分，很少有實際的文字語言訓練和獨立的思考練習，這使得學生缺乏實踐訓練，無法真正提高語言文字水平，與實際生活脫節。

不過，現在很多人已經注意到這個問題，大學語文的教材也呈現出多樣化的風格：一方面繼續堅持大學語文教材傳播知識，美德育人的傳統；一方面也注意和現實相結合，加強與實際生活的聯系，盡可能與日常生活和工作聯系起來，反映濃郁的時代特征；另外，在教材的編排上，努力以提高學生的實際語言運用水平和增加學生的積極性為目的。

4 對大學語文教學方法的研究

在大學語文教學研究的方向中，對大學語文教學方法的研究可以說是最貼近實踐的。大學語文教學通過各種教學方法實現優秀文化和道德的傳播，在各種教學方法的實踐中完善大學語文教學的研究，是大學語文教學研究中不可或缺的一環。

在傳統的教學方法中，大多是教師講，學生聽的“填鴨式”教學方法，學生的興趣難以激發，而老師也難以取得良好的教學效果。于是，教學方法的改革就成為大學語文教學研究中的重要方面。

一方面，就是要反對那種老師講、學生聽式的教學方法，增強教師與學生之間的互動，盡可能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。這也需要教師借助現代多媒體教學技術，提高教學效率，將教學的趣味性和學術性有機結合起來；另一方面，那種介紹文本寫作背景、分析語句、提煉中心思想式的中學語文教學方法應該摒棄，在大學語文教育階段，要允許學生有多種思維，多種見解；教師應該有所取舍，將精講和泛讀相互補充，將理論與實踐相結合，以多種多樣、豐富多彩的教學方法引導學生，提高學生的自學能力和多種能力素質。

綜上所述，隨著大學語文教學研究的不斷深入，其研究方向開始走向多樣化和專業化，我們應該與時俱進，緊扣時代發展的脈搏，結合大學語文教學的規律和特點，探究我國大學語文研究的方向和重點，提高大學語文研究的水平。

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