淺析大學校園園林綠化建設和發展

萬學剛

摘 要：園林綠化建設是我國大學校園環境建設的重要組成部分，是大學校園文化特色的直觀反映。因此，應加強大學校園園林綠化建設，不斷突顯高校的校園特色，形成獨有的校園景觀，為學生的學習生活提供更加舒適的校園環境。該文從大學校園園林綠化建設的現狀出發，論證園林綠化建設的重要性及其設計原則，進而提出大學校園園林綠化建設的實施策略，為加強我國大學校園園林綠化建設提供理論支撐。

關鍵詞：大學校園 園林綠化 發展策略

中圖分類號：S73 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2010）06（c）-0242-02

優秀的園林綠化建設能直接反映出大學校園厚重的文化氣息，對于構建良好校園環境具有重要作用。但當前我國的大學校園建設中，園林綠化建設并沒有得到充分重視。在大學校園的規劃過程中，往往將建設高檔化作為規劃思想，大面積進行廣場建設，從而忽略了綠化景觀的構建。校園綠化環境的優劣直接影響到大學的外部形象，在大學整體發展進程中發揮重要作用。因此，大學管理者應充分認識到園林綠化建設的重要性，在遵循建設原則的基礎上，針對大學園林綠化建設現狀采取有效措施，以加強大學校園園林綠化建設，提升學校整體發展的速度。

1 大學校園園林綠化建設的重要性

大學校園園林綠化建設是在各種植物、山石景觀、水體等物質基礎上，利用一定藝術手段，對校園環境進行再創造，使創造出的人工自然景觀更好地滿足校園文化發展的需求。大學校園園林綠化能給人帶來美的享受，在校園文化的營造過程中占據重要地位。

1.1 優化大學校園環境

綠色植物作為高校園林綠化的主體，對于優化大學校園環境具有積極作用。其作用具體體現在：①可通過光合作用釋放氧氣，保持空氣清新；②可通過蒸騰作用提高空氣濕度，改善局部氣候；③可利用茂密枝葉對空氣中的粉塵、微小顆粒物進行吸附、阻擋，提高空氣質量；④可利用樹林景觀對聲音的吸收作用，降低噪聲污染。由此可見，園林綠化建設能有效提高大學校園的環境質量，為師生更好開展學習工作提供更優質的環境保障。

1.2 提高空間利用率

園林綠化建設是利用多種植物景觀對校園基本環境進行有效地設計規劃，在校園中構建風格特色化、功能多樣化的活動空間，使校園環境更好滿足師生的不同要求，為校園師生提供優質的學習和生活體驗。利用園林綠化技術可實現對空間的分隔、重組，提高大學校園空間利用率，幫助進一步完善大學校園環境的功能體系。例如，可結合周圍環境情況，對不同區域有針對性地進行綠化設計，為不同文化背景、不同年齡階段的學生提供特定生活空間，使整個校園空間趨于層次化，從而促進大學校園師生間、生生間的多層次交往需求。

1.3 進行心理教育

第一，多樣化的園林綠化建設能滿足學生開展戶外學習活動的需要，促進教學活動的順利實施，進而提高校園整體教學質量。第二，良好的園林綠化大多具有較高的藝術鑒賞價值，不僅有助于培養師生的藝術感知力，還能幫助師生樹立正確、自然的審美觀念，提高審美境界。第三，園林綠化建設中綠色植物的生長更替，可以讓人更好地感受自然生命力，使師生保持積極樂觀的生活態度，從而更高效率地開展學習和工作。第四，園林文化是大學校園文化的重要組成部分，進行大學校園園林綠化建設，能夠更好地滿足師生不同層次、不同類型的文化需要。由此可見，開展大學校園園林綠化建設工作，可對師生產生明顯的教育效果和心理影響效果。

2 大學校園園林綠化建設的現狀

2.1 缺乏前瞻性

由于高校管理者普遍缺乏對校園園林建設的正確認識，校園園林綠化建設在大學校園中的應用情況不容樂觀。大部分高校的園林綠化規劃依舊停留在理論階段，并未得到良好落實，導致園林綠化規劃沒有與校園整體建設保持同步發展。由于前瞻性的缺失，大學校園園林綠化建設往往適應性較差，無法很好地滿足不斷變化的時代需求。大學校園園林綠化建設中的常見問題，主要表現為對園林綠化情況的反復改造。園林綠化建設的反復性不僅會給師生的正常生活帶來不利影響，也會造成高校的資源流失及資金浪費。

2.2 缺乏文化底蘊

一方面，有些高校在進行園林綠化建設過程中，只是簡單地進行綠地規劃或對某一景觀進行復制，整個校園園林綠化并未與校園自身的文化特點與辦學理念相結合，導致園林綠化建設本身的作用無法得到很好體現。另一方面，有些高校過分追求觀賞效果而忽略校園自身環境條件，為了綠化而綠化，整個園林綠化建設觀念扭曲，使園林綠化建設無法體現學校特色，整體水平低下。

2.3 缺乏專業性

校園園林綠化是一項專業要求較高的專業技能。植物的有效培育、不同物種間的合理搭配等專業知識，是進行高校校園園林綠化建設的基礎。由于專業知識的缺乏，有些高校脫離自身實際，盲目引入名貴植物，不僅無法達到初始綠化目標，還會造成資金浪費。甚至有些高校盲目跟風，對園林綠化進行不合理規劃，大大降低園林綠化的生態效益。

2.4 缺乏科學管理

資金和認識的雙重欠缺，導致高校缺乏對園林綠化建設進行有效科學管理的經濟支撐和思想基礎。人們對園林綠化管理的認識依舊停留在澆水施肥、除蟲害的層面，整個綠化管理過程技術含量低下，使得園林綠化建設無法達到預期目標。例如有些高校在園林綠化建設過程中，盲目地進行植物移栽，對大學校園園林綠化景觀造成破壞。

3 大學校園園林綠化建設的原則

為了更好地進行大學校園園林綠化建設，提高園林綠化景觀效果，在進行大學校園園林綠化的建設過程中，應遵循相關原則進行設計，更好地發揮園林綠化建設的作用。第一，以人為本。秉承以人為本的設計理念進行大學校園的園林綠化建設，要求從師生實際需求出發，充分考慮師生對綠化建設的多樣性要求，使整個園林綠化建設更好地滿足師生的思想文化需要。同時，還要兼顧整個園林綠化建設的整體美感，給師生帶來良好的視覺體驗。第二，可持續發展。可持續發展原則要求大學校園園林綠化過程中要滿足環境要求，在整個建設過程中盡量減小對環境的不利影響，在大學校園中體現可持續發展理念。另外，可持續發展原則還要求大學校園園林綠化建設具有較強的時代適應性，將園林綠化建設與校園整體建設相統一，以校園整體建設帶動校園的園林綠化建設，而校園園林綠化建設進一步促進校園整體建設，真正實現可持續發展。第三，與校園整體協調。高校園林綠化建設應與學校總體風格保持一致，應在充分考慮校園總體布局的基礎上進行園林綠化建設規劃。在建設過程中，要充分利用校園現有的自然環境特征，減少園林綠化建設過程中對校園原有環境的破壞，使校園園林綠化很好地融入到學校自身環境中，提高大學校園環境的整體魅力。endprint

4 大學校園園林綠化的發展策略

4.1 更新人員綠化觀念

人員的綠化意識是大學校園園林綠化質量的重要思想保障，應從兩方面實現有關人員綠化觀念的更新。第一，應提高高校管理者對園林綠化的認識水平，在校園建設過程中加強對園林綠化的重視，進行科學有效的大學校園園林綠化建設，促進高校園林綠化的發展。第二，應提高師生對園林綠化的認知水平。師生是校園園林綠化景觀的使用主體，其認知水平的提高，能幫助師生充分了解不同園林綠化區域的功能，有利于綠化景觀作用的更好體現。

4.2 因地制宜，構建特色景觀

在進行園林綠化建設過程中，應根據具體環境情況進行分析，因地制宜，制定出最佳設計方案，還可以引入有關藝術表現形式，將現代園林藝術與高校實際環境現狀相結合，在園林綠化建設中充分表現出藝術美學，構建具有大學自身特點的綠化特色景觀，從而提高園林綠化的藝術鑒賞價值。特色綠化景觀能給師生帶來美的享受，使綠色景觀的積極作用得到更好地發揮。

4.3 實行科學管理

在進行園林綠化建設過程中，應針對園林綠化進行科學綠化管理。有關工作人員在進行綠化管理過程中，應遵循植物生長規律和環境發展規律，在順應規律的基礎上加強對綠色植物的保護。在實際管理中，可對土壤環境進行營養改良，通過施肥、除蟲等手段，確保土壤保持適合植物生長的營養水平；可對名貴植物進行重點培育，使綠化管理層次化；還可構建合理化生態群落，保證整個綠化環境更加健康、持續地發展。

4.4 進行長遠規劃

大學校園園林綠化建設應堅持“以人為本”的中心理念，使園林綠化區域功能多樣化，以滿足不同群體的生活工作需求。在進行綠化建設規劃時，應充分考慮到學校的發展趨勢和師生需求的變化，對園林綠化建設進行長遠規劃。可將園林綠化規劃納入到校園整體規劃體系中，使園林綠化建設與校園建設同步發展，真正實現園林綠化建設可持續發展。另外，還可以在園林綠化的基礎上，構建校園生態系統，以最小的資源投入獲取最優的景觀效果和最大的生態效益。

5 結語

綜上所述，大學校園園林綠化建設對于營造濃厚學術氛圍、加強師生交流具有重要作用，能有效促進學校建設水平的整體發展。因此，高校管理者應提高對園林綠化的認知水平，結合學校實際和師生需求，堅持“以人為本”和“因地制宜”的設計思想，將園林綠化建設納入到學校整體建設體系中，使大學校園園林綠化建設科學化、合理化。

參考文獻

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