新課程下的初中語文教學

楊燕平

摘 要：教科書是教學的載體，而上課則是我們實施教學的主要手段。一堂課的優劣關系到教學目標的完成情況，因而我們要努力提高語文課堂效率。衡量一堂課的教學效率如何，主要看在有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間和收到的效果。本文僅就在新課程改革中提高語文教學效率的問題談一點自己的看法。

關鍵詞：課堂效率；教學方法；教學效率；學生個性

語文是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。它總是站在教學改革的潮頭，每一次教改都會出現一些新的東西，也許正因如此，才使它永富魅力。如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是一個常新的話題，也是一個永恒的話題。而如何提高語文課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。這里我根據本人的教學實踐，談幾點粗淺的認識。

1.提高自身素質，讓學生“親其師而信其道”，從而提高語文教學質量。

教師的儀表在課堂教學中最先作為審美對象進入學生視野，而且成為學生評價教師最直接的依據。一個極具風度、氣質的語文教師怎能不被其學生愛戴呢？中學生時代正是仿效心理最強的年齡，時下青少年追星其實就是這一心理的極端反映。如果語文教師講究儀表美，衣著得體，神態雅致，言談舉止灑脫，這必定會贏得學生的“芳心‘，其本身對學生的健康成才也起到極好的默化作用?！?br>