如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

馬李昌

摘 要：要培養(yǎng)小學(xué)生語文創(chuàng)新能力，教師要更新教學(xué)觀、人才觀，要與時俱進(jìn)，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需求；要積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神；要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要授之于魚，更要授之于漁，不光要給以黃金，更要授予點金術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；積極探討

我認(rèn)為識字教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，但對于低年級的小學(xué)生來說，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的識字興趣。俗語說：“興趣是學(xué)習(xí)的動力”。有了這種動力，學(xué)習(xí)自然會取得事半功倍的果。現(xiàn)在的教材安排了多種形式識字，如：在韻文中識字，查字典字，看圖識字，讀名言警句識字……目的無非是通過豐富多彩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語

精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半。在導(dǎo)入新課時，教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)興趣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師這里有一個謎語，你們想猜猜嗎？這個謎語是：‘一口吃掉牛尾巴。（打一字）”同學(xué)們聽了，臉上都閃爍著興奮而好奇的光彩，情緒高漲，個個躍躍欲試。這時候我抓住時機問：“同學(xué)們想不想知道，到底誰說的對？”孩子們齊聲回答：“想。”“那么，請你們翻開書本，讀一讀《小壁虎借尾巴》一課的生字，從里邊找出正確的答案。”這樣充滿激趣的導(dǎo)語，很容易就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并能使學(xué)生積極參與識字活動。