“產教融合”人才培養(yǎng)模式下體育職業(yè)院校考務管理工作探析

李炎

摘 要：目前國家越來越重視高素質勞動者和技能型人才的培養(yǎng)工作，本文從產教結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式對考核方式的需求入手，分析了體育職業(yè)院校考務工作的現狀，并提出了提升考務管理水平的策略，以期將體育職業(yè)院校的考務工作與人才培養(yǎng)目標結合起來，實現學院的健康長效發(fā)展。

關鍵詞：產教融合 人才培養(yǎng)模式 考務管理

中圖分類號：G719.29 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（c）-0186-01

在高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過程中，課程的考核是非常重要的一個環(huán)節(jié)。考試作為常用的教學評價手段，對教學任務的落實和教學質量的提高具有引導、監(jiān)測、評價等重要的功能。嚴謹、科學、現代化的考務管理手段可以客觀、公正的反映學生的學習效果、教師的教學水平和學校的人才培養(yǎng)的水準。目前國家越來越重視高素質勞動者和技能型人才的培養(yǎng)工作，我們的考試事務管理工作也應順勢而為，在新的人才培養(yǎng)模式下建立健全考試事務管理制度，制定完善的考試事務管理辦法，通過考試測量這一手段，加強學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的積極進取精神，引導教學發(fā)展方向，促進學生素質和能力的提高和發(fā)展。

1 “產教融合”人才培養(yǎng)模式對考核方式的需求

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確指出，職教改革的目標是加快現代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才。而對于“勞動者”和“技能型人才”的考核就不是幾張試卷和簡單的技術考試能夠完成的。針對這種以實踐教學為主，旨在培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的培養(yǎng)模式，其考核應該以形成性考核（對學習過程的全面測評）為主，針對各門課程的要求和特點選用筆試、口試、實操考試、情景模擬、技能比賽等多種手段進行考核；此外參考國內外相關的專業(yè)技術標準和職業(yè)資格標準，引入這些成熟的考核手段，部分課程實現以證代考，并把行業(yè)企業(yè)所需的職業(yè)能力融入到相關課程的考核評價體系里面。

2 體育職業(yè)院校考務工作現狀分析

目前，雖然多數高職高專院校越來越重視對于學生綜合能力的考核評價，但是也存在以下幾點問題。

2.1 考核方式過于單調，照搬本科院校

就筆者所工作的體育職業(yè)技術學院來說，考務工作的主要內容有：國家等級的考試事務工作（全國大學英語AB級考試、全國計算機應用能力考試、普通話水平測試等）、學院內的考試事務工作（如期中考試、期末考試、補考、畢業(yè)生清考等），與其他高職高專院校和本科院校的區(qū)別不大，而我院生源主要由兩部分構成：三年制高中起點的學生和五年制初專起點的學生。這兩部分學生都有體育生的鮮明特色，喜動不喜靜，動手能力強，勇于嘗試、敢于表現，但是相較本科院校的學生來講，學習自覺性稍有欠缺，對理論知識的學習興趣不大，并且本院絕大多數教師都是從本科院校畢業(yè)的，建院之初的課程體系和考核方式也多是照搬本科院校的，所以學生考試成績普遍不理想。單純的筆試或者技能考核的結果偶然性太大，并且不符合學生的特點，并不能有效的反映學生的學習能力和工作水平，這種考核不能促進人才培養(yǎng)的過程，反而會挫傷學生的自信心和學習的積極性，抑制學生的創(chuàng)造力。

2.2 誠信管理體系欠缺

舞弊普遍存在于各類學校、各個年級。盡管所有高校針對考試舞弊現象都出臺了相應的對策和預防措施，但考試舞弊仍然無可避免，從名牌高校到一般的本科院校再到高職高專院校都存在不同程度的考試舞弊現象。總的來說，原因可能有以下兩條：一是學生自身原因。目前多數院校考試的成績與獎學金、三好學生、推優(yōu)入黨、就業(yè)等關系密切，個別優(yōu)秀的學生為了獲得更好的分數，不惜鋌而走險；而平時上課不認真的學生，為了考核順利過關，不用補考或者重修，也會作弊。二是部分監(jiān)考教師對學生作弊采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度。

2.3 重考核過程，輕考核結果

目前多數高等職業(yè)院校采取學分制，許多課程都是一個學期甚至半個學期就結束，而對整門課程的考核又以期末考試為主，這樣就導致學生考完之后只知道成績，不知道自己錯在哪里，哪些地方需要加強；教師閱卷完畢之后，雖然針對本班同學的知識掌握情況作出了分析，但是改進的措施只能用在下一屆學生身上。

3 提升考務管理水平的策略

3.1 根據人才培養(yǎng)目標豐富考試形式

基于學院的現狀，在新的人才培養(yǎng)模式下，我院的課程體系逐步轉變?yōu)閺墓ぷ鲘徫弧I(yè)務流程、工作過程出發(fā)，以實踐教學為主，突出校內學習和頂崗實習的一致性。在整個課程體系中，將課內實訓—專項技能訓練—綜合技能訓練—專業(yè)實習—頂崗實習有機融合貫通。以我院體育保健專業(yè)運動防護方向《體能康復與鍛煉》課程為例，在上課過程中教師會隨堂安排一些特定肌肉的拉伸和力量訓練方式的實操考核，課程過半后會結合《運動防護》《儀器治療學》等專業(yè)課程的內容進行體能康復綜合技能的演練；課程結束前會嚴格按照健身教練的考證流程（特定肌肉的主動和被動拉伸、特定肌肉的力量訓練、有氧器械的使用等）進行模擬考核。能夠通過這些考核的同學，在頂崗實習階段無論是進入健身俱樂部做教練還是進入運動隊指導隊員訓練、拉伸都能很快上手。

4 加強考核過程的監(jiān)管和指導

4.1 加強思想教育

誠信考試的宣傳教育工作是考試的重要環(huán)節(jié)，要充份利用各種手段對學生進行誠信考試的教育，如：任課教師在課堂上的潛移默化；輔導員的思想教育；誠信考試的主題班會、宣傳欄、標語等校園文化建設。

4.2 加強考場巡視工作，嚴肅考場紀律

巡視人員主要職責是檢查考場安排情況，監(jiān)督監(jiān)考人員履行監(jiān)考規(guī)則，檢查考場的秩序，各項保障工作的落實情況等。對于作弊現象，發(fā)現一例就要處理一例，決不姑息。

5 做好考核結果分析工作

對于任課教師來講，一方面要加強形成性考核的比例，通過課堂測驗、口試、技能考核、期中考試等手段在上課過程中綜合對學生進行考核，并及時將考核結果反饋給學生，針對考核結果調整教授的側重點；另一方面深化、細化期末考試的試卷分析，并在課程結束后反饋給學生。

對于教育管理部門來說，要對專業(yè)課程的考核內容和辦法、標準答案和評分標準、試卷構成和成績分析等進行審核和檢查，對考試情況和考核的效果進行客觀公正的評價，為下一步的課程改革打下堅實的基礎。

總的來說，在新的人才培養(yǎng)模式下，高職高專考務管理改革工作任重道遠，需要我們進一步進行探索，在實踐中摸索有利于推動、崔津教學工作的考務管理系統(tǒng)，為高素質勞動者和技能型人才的培養(yǎng)工作起到促進的作用。

參考文獻

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