如何在實(shí)踐活動(dòng)中提高英語(yǔ)教學(xué)效果

郭小春

摘 要：英語(yǔ)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，增加語(yǔ)言實(shí)踐的量，學(xué)生才能獲得 “為交際初步運(yùn)用的能力”。英語(yǔ)活動(dòng)課作為英語(yǔ)教學(xué)的一種形式，能夠給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從 而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展有著積極作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)效果

英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法和教學(xué)情景等多種因素相互作用和協(xié)調(diào)發(fā)展的一種活動(dòng)。“活動(dòng)性教學(xué)方式”就是課堂教學(xué)交際的方式。明確英語(yǔ)課堂教學(xué)的活動(dòng)性在于提高交際質(zhì)量與交際效率，就是要將教學(xué)視為多向交際的過(guò)程。英語(yǔ)教材的主要目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，僅僅依靠英語(yǔ)課堂教學(xué)還不能達(dá)到大面積提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，教學(xué)手段不應(yīng)該只停留在課堂教學(xué)這樣一種單一的模式上。只有在實(shí)踐中大量運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料才有可能變成學(xué)生自己的東西。這就是所謂的實(shí)踐出真知。為此，教學(xué)實(shí)踐探索中，大膽創(chuàng)新，可采以下幾種活動(dòng)形式取得預(yù)期的教學(xué)效果。

一、角色扮演

角色扮演的形式有：小品、小話劇、情景對(duì)話等，它們是活動(dòng)課的主要形式。教材中有大 量的對(duì)話可供學(xué)生表演。初中生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、對(duì)話（表演）英語(yǔ)羞怯感較少等特點(diǎn)，對(duì)開展角色 扮演極為有利。教學(xué)中開展角色扮演不僅能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué) 生自己的學(xué)習(xí)愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他 們走出課堂仍有興致用英語(yǔ)互相對(duì)話。

二、做游戲

游戲的內(nèi)容和方法很多，如字母和數(shù)字游戲、看圖猜謎、句子接龍、室外活動(dòng)等。游戲必須 集趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性為一體，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)有所得。如猜物聯(lián)句游戲：教師首先拿出一個(gè)袋子（里 面裝有書、文具、水果等），讓學(xué)生邊猜邊用There be句型造句。

教師要邊說(shuō)邊拿東西，這樣做可以給學(xué)生以真實(shí)感，而且使他們產(chǎn)生好奇，想知道袋子里究竟還有何物。 隨著袋子里的東西逐漸減少，句子卻越來(lái)越長(zhǎng)。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生只有認(rèn)真聽、動(dòng)腦猜、用心記，才能準(zhǔn)確無(wú)誤 地表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)中我們感到，做游戲、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)不僅能突出語(yǔ)言的交際性，增強(qiáng)趣味性，而且可以發(fā) 展學(xué)生的情趣，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的友誼。

三、技能、競(jìng)賽活動(dòng)

教師在安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)課時(shí)時(shí)，要圍繞“實(shí)踐”二字，注意密度、深度和廣度；要以學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主，不再是主要通過(guò)教師講授、教材學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)等途徑獲取知識(shí)，而是讓學(xué)生在教師輔導(dǎo)下直接接觸生活，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，鞏固運(yùn)用知識(shí)，提高水平。為此，教師可采取書法、朗讀、問(wèn)答、唱歌、查字典、聽說(shuō)、猜謎、游戲、演講、講故事、翻譯、對(duì)話、接龍、英語(yǔ)小作家、英語(yǔ)小記者、填幻方、聽詞表意、畫簡(jiǎn)筆畫等活動(dòng)形式。其中競(jìng)賽活動(dòng)側(cè)重于英語(yǔ)歌詠比賽、英語(yǔ)單詞接龍競(jìng)賽、英語(yǔ)童話故事表演、英語(yǔ)百科知識(shí)搶答賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)猜謎競(jìng)賽、即景寫作比賽等。這種類型的活動(dòng)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高昂，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，記得牢固。

但對(duì)教師的作用也有很高的要求，在開展活動(dòng)前要有充分的準(zhǔn)備，要根據(jù)教學(xué)要求確定活動(dòng)內(nèi)容與形式，制定活動(dòng)步驟，落實(shí)活動(dòng)的組織人與主持人，完善活動(dòng)評(píng)比規(guī)則。活動(dòng)的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，盡量做到生動(dòng)、有趣、新穎、靈活，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題要考慮周全，要有充分的心理準(zhǔn)備和應(yīng)急措施，使競(jìng)賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行。對(duì)于表演型的活動(dòng)，要求教師本身要具備一定的表演素質(zhì)，但更重要的是教師應(yīng)以“伯樂(lè)識(shí)馬”的精神，恰到好處地使用人才，讓具備不同才能的學(xué)生在各自的優(yōu)勢(shì)范圍內(nèi)發(fā)揮作用。此外，還要會(huì)充分利用現(xiàn)代教育媒體手段，如教初中英語(yǔ)第一冊(cè)中的“post card（明信片）”及“business card（名片）”時(shí)，讓學(xué)生用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)明信片和名片，并評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，出乎預(yù)料是有些學(xué)生居然能用各種不同的軟件設(shè)計(jì)（有的用PowerPoint，有的用 Word，有的用WPS等），并且設(shè)計(jì)得非常漂亮。

四、板報(bào)園地活動(dòng)

由班上推出3-5人組成采編小組，分工負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面、繪制板報(bào)刊頭、征集稿件等，也可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)生輪流定期出版。板報(bào)內(nèi)容可略高于學(xué)生的知識(shí)水平，內(nèi)容可包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、趣味問(wèn)答、智力游戲、趣味閱讀、疑難解答、方法指點(diǎn)、習(xí)題解答、作業(yè)展覽等，也可以刊登英語(yǔ)日常用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)等。內(nèi)容形式靈活多樣，欄目不拘一格，可配合教學(xué)的各個(gè)階段，可反映學(xué)生的校園生活，可展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可介紹各國(guó)風(fēng)土人情等。另外，辦好板報(bào)應(yīng)注意融知識(shí)性和趣味性為一體，圖文并茂。如可用Students World（校園內(nèi)外）、Famous Remarks（名人名言）、Sports（體育）、Chinese Food（中國(guó)菜）、Leam- ing&Thinking（學(xué)習(xí)與思考）等作板報(bào)刊頭。

五、綜合服務(wù)臺(tái)、英語(yǔ)沙龍活動(dòng)

可設(shè)小賣部、圖書室、醫(yī)生診所、車站等，學(xué)生輪流做服務(wù)員或相關(guān)角色，用英語(yǔ)進(jìn)行交流；創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)沙龍，吸引英語(yǔ)愛(ài)好者自愿參加。此類活動(dòng)重在交際。因此，教師要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，盡量模擬交際情景，充分利用交際的功能，力求在真實(shí)的交際環(huán)境中著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生只有在較為真實(shí)、較為自然的環(huán)境中進(jìn)行表演，交際才會(huì)真實(shí)，氣氛才會(huì)活躍，這樣才會(huì)達(dá)到真正的交際目的。另一方面，教師應(yīng)該要求學(xué)生表演要盡量進(jìn)入角色，要鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)神態(tài)符合語(yǔ)言的交際性。此外，有條件的學(xué)校可組織學(xué)生到外國(guó)人較多的旅游勝地旅游、參觀，也可請(qǐng)外國(guó)朋友到學(xué)校來(lái)。在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，絕不能脫離“活動(dòng)”的具體內(nèi)容，空泛地向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)教，或者節(jié)外生枝，生拉硬扯地進(jìn)行思想教育；要善于將思想性、知識(shí)性與趣味性有機(jī)動(dòng)地結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，使活動(dòng)課教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、活潑。endprint