注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

許月

摘 要：造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異的因素很多，從學(xué)生方面看，優(yōu)等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)興趣方面的顯著差異是一個重要的因素。因此學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有現(xiàn)實的積極意義。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，正是當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課題之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；教學(xué)語言；思維能力

興趣是事業(yè)成功的先導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生獲得積極的情感，形成重要的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。因此，我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。通過近些年的教學(xué)探討，我有以下幾點看法。

1.設(shè)置巧妙的數(shù)學(xué)問題來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒ńo學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)母兄牧希O(shè)置與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的問題情景，對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將起到極大的作用。例如在橢圓概念教學(xué)中，可設(shè)置如下問題：生活中，我們常遇到這樣的圖形“以圓非圓”如運油車油罐的橫截面，你能畫這樣的圖形嗎？要求學(xué)生用事先準(zhǔn)備的兩個小圖針和一條長度為定長的細(xì)線，將細(xì)線的兩端固定，用鉛筆把細(xì)線拉緊，使筆尖在紙上慢慢移動，所得圖形為橢圓，通過學(xué)生親自動手實驗、討論。從被動變成主動參與，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對橢圓的概念得到很好地掌握。

2.挖掘數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明，人們通過對美的各種形式的感受，能使人腦進(jìn)入興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生愉快的心理體驗。作為教師應(yīng)充分挖掘課本中數(shù)學(xué)之美，例如，正弦定理的對稱、均衡、和諧得到完美的統(tǒng)一。教師通過對教材的講授、對教具的展示以及學(xué)生對教材的閱讀，可以審視數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中美，產(chǎn)生了強烈的求知欲，從而處在最佳的學(xué)習(xí)情境之中。

3.數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)語言要具有嚴(yán)謹(jǐn)性與精煉性，趣味性與形象性，啟發(fā)性與誘導(dǎo)性。在三角函數(shù)一章，誘導(dǎo)公式有幾十個，給學(xué)生的記憶帶來很大的困難，經(jīng)過分析公式的特征，用形象語言概括為“奇變偶不變，符號看象限”，不但使學(xué)生很快的記住。而且在實際應(yīng)用中收到很好的效果。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)語言，從教學(xué)實踐中提煉和運用數(shù)學(xué)教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快之中獲取知識，發(fā)展能力。

4.務(wù)實學(xué)生知識基礎(chǔ)，活躍學(xué)生思維過程。

我們知道知識是思維活動的結(jié)果，又是思維的工具，學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練思維既有區(qū)別，也有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，它們是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中同步進(jìn)行的。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，教學(xué)中我們要從具體的感性認(rèn)識入手，積極促進(jìn)學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，應(yīng)加強形成概念、法則、定律等過程的教學(xué)，這也是對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。然而，這方面的教學(xué)比較抽象，加之學(xué)生生活經(jīng)驗缺乏，抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時比較吃力。學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識，是在多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍，感知認(rèn)識是學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)，直觀是數(shù)學(xué)抽象思維的途徑和信息來源。所以教學(xué)時，我們應(yīng)注意由直觀到抽象，不斷活躍學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

要有好的氛圍，首先得有學(xué)生對老師的認(rèn)同，喜歡上老師，然后才會逐漸地喜歡上這個學(xué)科。要做學(xué)生的朋友，知己甚至親人。對待學(xué)生要一視同仁，充滿愛心，尊重每一位學(xué)生，上課時要民主和活躍。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生信息傳遞、情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生主動探索的情景，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動是發(fā)揮學(xué)生主體作用的可行方法。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關(guān)系，教師要相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而喜歡自己的數(shù)學(xué)課；其次要尊重學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢問敢言，形成一種情趣融融、民主和諧的教學(xué)氛圍；還有就是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去，探究知識，使課堂充滿生氣和活力。

6.教師要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。

教師不但要有深厚的專業(yè)知識，而且要有廣泛的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，語言力求生動形象，讓枯燥的抽象的數(shù)學(xué)知識通過生動的甚至是幽默的語言傳輸給學(xué)生，盡最大可能與學(xué)生產(chǎn)生互動，形成熱烈和諧的氣氛，學(xué)生在心情愉悅當(dāng)中有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。

7.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，渲染數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主體意識，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

最后要說明的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要階段性地開放學(xué)生的梯級思維，先易后難，多條道路的解析，讓學(xué)生慢慢嘗到成功的喜悅，而后激發(fā)其對自己獨到見解和創(chuàng)新思維的肯定和驕傲，全力以赴地投身于感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。endprint